{"title":"التعرُّف على مستوى الوعي المعلوماتي لدى طلبة علوم المكتبات والمعلومات في كليّة التربية الأساسية في دولة الكويت","authors":"عوض حمود الحربي, طلال رجا العازمي, هنادي جمعة بوعركي","doi":"10.5339/jist.2022.10","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى تقصي القدرة التنبؤية لعادات العقل بالشخصية الإبداعية لدى طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين في دولة الكويت، وتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين متوسطات تقديرات الطلبة لعادات العقل، والشخصية المبدعة، وفقًا للنوع الاجتماعي والصف. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي من خلال تطبيق مقياسي عادات العقل والشخصية المبدعة على عينة مكونة من (176) طالبًا وطالبة من الموهوبين في المرحلة الثانوية تم إختيارهم بطريقة مُيسرة، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2020/2021. أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي (Two-way ANOVA) عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات الطلبة لشخصياتهم المبدعة وفقًا لمتغيري الصف والنوع الاجتماعي، كما أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي متعدد المتغيرات (Two-way MANOVA) وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي تقديرات الذكور والإناث لعادة البقاء منفتحًا للتعلم المستمر، ولصالح الذكور، في حين لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات الطلبة لعادات العقل وفقًا لمتغير الصف. وأظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن لعادتي \"التفكير والتواصل بوضوح ودقة\" و \"إيجاد الدعابة\" قدرة تنبؤية بالشخصية المبدعة وتسهمان بمقدار 32%، و3% في تباين تقديرات الشخصية المبدعة على الترتيب. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحثان بإجراء دراسات مماثلة على عينات وفئات عمرية أخرى، وتوظيف عادات العقل في المناهج التعليمية التعلمية، وتوفير التدريب للمعلمين لتنمية الشخصية المبدعة والعادات العقلية لدى طلبة المرحلة الثانوية.","PeriodicalId":16179,"journal":{"name":"Journal of Information Studies & Technology (JIS&T)","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Information Studies & Technology (JIS&T)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5339/jist.2022.10","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
هدفت الدراسة إلى تقصي القدرة التنبؤية لعادات العقل بالشخصية الإبداعية لدى طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين في دولة الكويت، وتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين متوسطات تقديرات الطلبة لعادات العقل، والشخصية المبدعة، وفقًا للنوع الاجتماعي والصف. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي من خلال تطبيق مقياسي عادات العقل والشخصية المبدعة على عينة مكونة من (176) طالبًا وطالبة من الموهوبين في المرحلة الثانوية تم إختيارهم بطريقة مُيسرة، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2020/2021. أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي (Two-way ANOVA) عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات الطلبة لشخصياتهم المبدعة وفقًا لمتغيري الصف والنوع الاجتماعي، كما أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي متعدد المتغيرات (Two-way MANOVA) وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي تقديرات الذكور والإناث لعادة البقاء منفتحًا للتعلم المستمر، ولصالح الذكور، في حين لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات الطلبة لعادات العقل وفقًا لمتغير الصف. وأظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن لعادتي "التفكير والتواصل بوضوح ودقة" و "إيجاد الدعابة" قدرة تنبؤية بالشخصية المبدعة وتسهمان بمقدار 32%، و3% في تباين تقديرات الشخصية المبدعة على الترتيب. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحثان بإجراء دراسات مماثلة على عينات وفئات عمرية أخرى، وتوظيف عادات العقل في المناهج التعليمية التعلمية، وتوفير التدريب للمعلمين لتنمية الشخصية المبدعة والعادات العقلية لدى طلبة المرحلة الثانوية.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
