Légitimité destructrice et placements d’enfants en institution d’éducation : comment prévenir les injustices ?

Abstract

Cet article presente un programme experimental applique durant trois ans a la Fondation Francois-Louis Borel, en Suisse Romande, visant a mieux repondre a deux objectifs dans la prise en charge d’enfants et d’adolescents faisant l’objet d’une demande de placement institutionnel en raison de troubles du comportement : respecter le plus possible le droit de l’enfant a grandir dans sa famille en individualisant au maximum les modalites d’encadrement institutionnel et prevenir le risque de renforcement de la legitimite destructrice que le placement peut generer, un but fonde sur des notions issues de la therapie contextuelle. Il se termine par une evaluation detaillee de ces resultats qui demontre des possibilites innovantes et prometteuses dans l’accompagnement d’enfants et d’adolescents par une institution.