Desigualdad y segregación educativa durante la pandemia COVID 19 en Argentina

IF 0.7 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-07-13 DOI:10.30827/profesorado.v27i2.21267

C. Romero, Gabriela Krichesky, Natalia Zacarías

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Abstract

Uno de los principales desafíos que enfrentan los sistemas educativos es evitar la agudización de desigualdades en el marco del cierre de escuelas a partir de la Pandemia COVID 19. El objetivo de este estudio es conocer las condiciones y características de la Educación Remota de Emergencia (ERE) en Argentina y su relación con los procesos de desigualdad y segmentación educativas en este contexto. Pretendemos describir y analizar las prácticas que desplegaron las escuelas, distinguiendo entre aquellas que atienden a poblaciones de distinto nivel de vulnerabilidad. Se conforma un estudio de carácter exploratorio, a través de una encuesta administrada en la semana 10 del cierre de escuelas, dirigida a directivos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) y la Provincia de Buenos Aires. Sobre las respuestas de 143 directivos, se encontró que existe una cierta desarticulación entre políticas educativas y prácticas escolares, así como la emergencia de configuraciones de ERE segregadas según nivel socioeconómico, evidenciándose un escenario futuro de profundización de desigualdades.

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阿根廷COVID - 19大流行期间的不平等和教育隔离

教育系统面临的主要挑战之一是避免在COVID - 19大流行后学校关闭的背景下加剧不平等。这项研究的目的是了解阿根廷远程紧急教育(ERE)的条件和特点，以及它与不平等和教育分割过程的关系。我们的目标是描述和分析学校部署的做法，区分那些服务于不同脆弱程度人口的做法。本研究的目的是探讨在学校关闭后的第10周对布宜诺斯艾利斯市(CABA)和布宜诺斯艾利斯省的管理人员进行的探索性调查。在143名管理人员的回答中，我们发现教育政策和学校实践之间存在一定的脱节，以及根据社会经济水平隔离的ERE配置的出现，显示出未来不平等加剧的情景。

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