Étayage en ligne et développement de la conscience métacognitive

Abstract

Le present article decrit une etude de cas basee sur une telecollaboration entre deux groupes d'etudiants de francais langue seconde/etrangere. En nous inspirant du concept d'etayage et de la theorie de l'activite, nous cherchons a voir si des activites de travail collaboratif peuvent contribuer au developpement de la conscience metacognitive. Nous presentons ici les resultats de recherche obtenus par la collecte de donnees a l'universite canadienne ou les apprenants avaient pour tâche d'aider leurs pairs bresiliens a corriger leurs textes ecrits en leur proposant des ameliorations d'ordre linguistique. L'activite de telecollaboration sur laquelle porte le present article s'est faite par le biais d'une visioconference de poste a poste. Notre analyse nous permet, dans un premier temps, de reperer plusieurs strategies specifiques d'etayage chez les etudiants canadiens et de proposer des recommandations pour la conception de dispositifs de telecollaboration visant l'amelioration des competences de production ecrite.