Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi SMA Topik Trigonometri

Abstract

Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan salah satu program penilaian nasional pengganti Ujian Nasional. Fokus AKM adalah untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa pada kemampuan literasi membaca dan numerasi. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan model kesalahan siswa dalam menyelesaikan tes AKM Numerasi khususnya pada topik trigonometri. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan subjek penelitiannya 3 pelajar SMA yang tergabung dalam organisasi IPNU IPPNU di Desa Jatirejo Kabupaten Jombang. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun pelajan 2021/2022. Terdapat 3 tahap teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu, pengumpulan data, reduksi data, dan pengambilan kesimpulan. Pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan memberikan tes AKM kepada 6 subjek, kemudian dilanjutkan dengan mereduksi data tersebut berdasarkan 3 karakteristik siswa dalam menyelesaikan tes yaitu: 1) siswa menyelesaikan soal dengan benar, 2) siswa menyelesaikan soal dengan kurang tepat, dan 3) siswa menyelesaikan dengan strategi yang tepat tetapi kesimpulan yang diberikan kurang tepat. Setelah dilakukan pengelompokan maka diambil satu subjek untuk setiap karakteristik dan dilakukan wawancara guna memverifikasi hasil dari tes yang dilakukan. Deskripsi dari hasil penelitian ini adalah 1 siswa masuk dalam model unverified solution, 1 siswa masuk dalam model misused data, 1 siswa masuk dalam model technical error, dan 2 siswa masuk dalam model misinterpreted language.