İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Bilimsel Okuryazarlıklarının İncelenmesi

Abstract

Bu calismada, Turk toplumunun sekillenmesine yon veren, bireylerin yetismesinde aktif rol oynayan ogretmenlerin bilimsel okuryazarliklarinin incelenmesi amaclanmaktadir. Bu amac dogrultusunda calismaya katilan ogretmenlerle odak grup gorusmeleri yapilmistir. Arastirma icin, 6 ve 4’er kisiden olusan iki odak grup gorusmesi yapilmistir. Grup uyeleri ilkokul ve ortaokulda cesitli alanlarda (sinif, fen bilgisi, matematik, Ingilizce, Turkce, bilgisayar, muzik ve resim alanlari) calisan ogretmenlerden olusturulmus, maksimum cesitlilik orneklemesi yapilmistir. Katilimcilarin katilimcilarin kisaca kendilerini tanitmalariyla gorusmelere baslanmistir. Veriler telefon yardimi ile ses kaydi yontemiyle toplanmistir. Bunun icin ogretmenlere gerekli aciklamalar yapilarak gerekli izinler alinmistir. Her bir gorusme 60-97 dakika arasi surmustur. Gorusme 7 adet soruya daylidir. Calismada, katilimcilara yoneltilen sorularin her biri bir tema etrafinda gruplandirilmistir. Bu temalar; “bilimsel okuryazar olmanin faydalari”, “bilimsel okuryazar olmanin gereklilikleri”, “bilimsel okuryazar olmada kurum ve kuruluslara dusen gorevler”, “ogretmenlerin akademik calismalara bakis acilari” ve “ogretmenlerin kendi bilimsel okuryazarliklarini degerlendirmesi”ne yonelik yaklasimlarinin belirlenmesine ait sorulardan olusmaktadir. Bu calismada gecerlik kanitlari, kanit merkezli gecerlik cercevesinde toplanmistir. Yapilan odak grup gorusmeleri sonucunda ogretmenlerin “bilimsel okuryazarlik” kavramini onemli ve faydali bulduklari belirlenmistir. Calismaya katilan bircok ogretmenin akademik calismalara minimum duzeyde olsa da ilgilerinin oldugu fakat bu ilgilerinin gerekli mercilerce desteklenmedigi icin sondugu gozlemlenmistir.