Experiencia formativa virtual en Realidad Aumentada con el alumnado de Educación Primaria de un centro de Atención Educativa Preferente

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH EDMETIC Pub Date : 2022-07-19 DOI:10.21071/edmetic.v11i2.13671

Desirée Ayuso del Puerto, Prudencia Gutiérrez Esteban, Mª Paz Castro Robles

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Abstract

El presente estudio describe una experiencia innovadora orientada a la formación en el diseño en 3D y Realidad Aumentada del alumnado de 5º de Educación Primaria de un centro de Atención Educativa Preferente de la ciudad de Badajoz. En dicha experiencia han participado, durante el curso académico 2020-2021, 8 estudiantes a través de 12 sesiones formativas de dos horas de duración. El objetivo de este estudio está orientado a brindar experiencias tecnológicas educativas al alumnado que promuevan el desarrollo de las habilidades ligadas a la alfabetización digital, con el fin de reducir la brecha de inequidad en el uso de las TIC en contextos de deprivación sociocultural. Para ello, han sido tomados en consideración los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Los resultados obtenidos evidencian el potencial de la Realidad Aumentada para motivar al alumnado y enriquecer su aprendizaje contemplando la diversidad, a través de una colaboración entre la Universidad y la escuela que puede contribuir a un cambio social.

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在增强现实中与来自优先教育关注中心的小学生进行虚拟形成体验

本研究描述了Badajoz市一个优先教育中心的小学五年级学生在3D设计和增强现实方面的创新培训体验。在2020-2021学年，8名学生参加了12次2小时的培训课程。本研究的目的是为学生提供教育技术经验，以促进与数字素养相关技能的发展，以减少社会文化剥夺背景下ict使用方面的不平等差距。为了实现这一目标，我们考虑了通用学习设计的原则。研究结果显示，通过大学和学校之间的合作，增强现实技术有潜力激励学生，丰富他们的学习，思考多样性，这可能有助于社会变革。

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