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Abstract
Le present article porte sur les reactions des personnes touchees par l'implantation du regime pedagogique du francais intensif dans 23 classes de 6 annee (N = 587), a Terre-Neuve-et-Labrador (1998-2001). A cette fin, des entrevues ont ete realisees aupres du responsable provincial du francais langue seconde (FL2), des administrateurs scolaires des deux conseils scolaires choisis, des conseillers pedagogiques, de tous les enseignants et directeurs d'ecoles concernes, de la plupart des enseignants de 7 annee et des directeurs d'ecoles qui accueillent les eleves du francais intensif, ainsi que de plusieurs parents et eleves. Leurs commentaires, presentes en huit noyaux de contenu, regroupes en deux grands blocs, temoignent d'un tres grand enthousiasme pour ce nouveau regime pedagogique du francais intensif. Le succes de ce regime parait reposer avant tout sur l'enseignant de francais intensif, l'enseignant de 7 annee, ainsi que sur un suivi adequat, des ressources addition nelles, une minutieuse planificati...
期刊介绍：
During the more than 60 years of its existence, The Canadian Modern Language Review/La Revue canadienne des langues vivantes has evolved from an Ontario-centered journal containing mainly classroom-based teaching strategies and resources to a Canada-wide, bilingual, refereed scholarly publication of national scope and international repute. The CMLR/RCLV serves members of the teaching profession, administrators and researchers interested in all levels of English and French as second languages and, in addition, those interested in native and other modern, international, or heritage language programs and issues.
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