Exploration des compétences initiales relatives au français de scolarisation chez des élèves hispanophones de 1re année scolarisés en Outaouais

Abstract

Cette etude s'interesse aux connaissances que detiennent les eleves hispanophones au regard du francais de scolarisation, dans l'objectif de mieux comprendre les difficultes rencontrees par cette communaute. Precisement, l'etude explore les competences initiales relatives au francais langue de scolarisation de 10 eleves hispanophones scolarises en Outaouais au regard du principe alphabetique (ex. linearite, orientation, etc.) et du code alphabetique (ex.connaissance des lettres, des syllabes et des phonemes). Pour en rendre compte, une recherche qualitative a ete menee. Les resultats montrent que certaines tendances sont observables, notamment que l'eleve hispanophone de premiere annee peut reconnaitre et identifier les lettres de l'alphabet. L'identification des allographes s'est egalement averee une activite facile a realiser. Nos resultats nous invitent aussi a decrire les fonctions du francais de scolarisation chez les participants de notre etude, a savoir que l'utilite du lire-ecrire reside principalement dans des activites qu'ils accomplissent au quotidien. Relativement aux aspects paratextuels et aux divers types de livres, ceux-ci semblent totalement inconnus par les eleves participants. On peut supposer que l'exposition aux livres a la maison soit plutot rare.