cuerpo, presencia y distancia en la enseñanza de la filosofía. exploración educativa durante el distanciamiento social.

Abstract

Diversos enfoques filosoficos y cientificos senalan la importancia del cuerpo para los procesos educativos y la cognicion en general. La suspension de clases y virtualizacion de cursos debido a la pandemia de COVID-19 ofrece una ventana para investigar esas afirmaciones en el campo concreto de la ensenanza de la filosofia. En este trabajo se presentan los resultados de una exploracion educativa mixta llevada a cabo con 99 docentes de filosofia durante las primeras semanas del distanciamiento social en Uruguay. Se analizan, entre otras variables, las practicas educativas usuales de estos/as docentes, el nivel y estrategias de trabajo durante el distanciamiento, asi como sus posiciones con respecto a la educacion no presencial y la importancia de la dimension corporal. Aunque en su mayoria este grupo trabajo durante el distanciamiento social, hay escepticismo acerca de la posibilidad de ensenar filosofia de manera virtual y varios/as consideran que no podrian adaptarse. En general se considera importante la dimension corporal en la ensenanza de la filosofia. Algunos elementos con que justifican esta importancia son la riqueza que aporta al encuentro a nivel emocional, de comunicacion, de flujo de interaccion y de contacto con la otredad. Estos datos permiten pensar las posibilidades y limitaciones de la virtualizacion de la ensenanza de la filosofia. Mas en profundidad, sugieren que la ensenanza de la filosofia -incluso en las clases mas tradicionales y menos corporizadas- tiene como trasfondo una compleja dinamica corporal, pocas veces explicitada.