Modelo educativo implementado en Ecuador. Análisis y percepciones

Abstract

El proposito de este ensayo es analizar la percepcion en docentes y estudiantes de la carrera de educacion basica sobre modelo educativo implementado en Ecuador y con ello asumir las contradicciones y aciertos en funcion de mejorar las debilidades en busqueda de localidad educativa. Para alcanzar los fines mencionados se realizo un proceso de busqueda en documentos inherentes al tema educativo-curricular, tal es el caso del Ministerios de Educacion, la Secretaria de Planificacion, investigaciones en esta area del conocimiento en relacion con esta tematica. Se concluye que es evidente que desde el nivel central no se puede definir una propuesta curricular, por mucho que se trate de diversificar, que sea valida para todas las comunidades que integran nuestro sistema educativo. Las definiciones de las responsabilidades en torno a la construccion del curriculo han ido variando en cada propuesta desde una minima intervencion del Estado, hasta propuestas, como la del ano 2010, con un diseno cerrado y vertical, que no dejaba margen de accion a los docentes para poder vincularla con los intereses y necesidades de sus respectivas comunidades. En este sentido, parece razonable profundizar en una propuesta que distribuya las responsabilidades de construccion del curriculo y delegue buena parte a las instituciones educativas y a los docentes que conocen los contextos en los que este se implementa; para ello es imprescindible continuar con el proceso de profesionalizacion docente y el desarrollo de los sistemas de apoyo.