El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación ha demostrado ser crucial para fomentar la resiliencia y gestionar el estrés en los educadores. La integración de TIC facilita la enseñanza, el aprendizaje y la administración de tareas, reduciendo así la carga laboral y el estrés asociado. Diversos estudios resaltan que una formación continua en competencias digitales es esencial para el desarrollo profesional de los docentes, mejorando su capacidad para adaptarse a los desafíos contemporáneos. La implementación de metodologías innovadoras, como la infopedagogía, facilita la creación de contenidos interactivos y personalizados, apoyando tanto a estudiantes como a educadores. Además, programas específicos de formación en TIC han demostrado reducir significativamente los síntomas de burnout, permitiendo a los docentes equilibrar mejor sus responsabilidades profesionales y personales. los resultados de la investigación muestran que las estrategias basadas en TIC no solo mejoran el rendimiento académico, sino que también crean entornos de aprendizaje más dinámicos y resilientes. En conjunto, estos hallazgos subrayan la importancia de seguir invirtiendo en la capacitación tecnológica de los docentes para asegurar una educación de calidad y un entorno laboral sostenible. La evidencia destaca que el uso adecuado de TIC es fundamental para enfrentar y superar los desafíos del entorno educativo moderno, promoviendo el bienestar integral y la resiliencia de los educadores.
{"title":"El Uso de las TIC para Fomentar la Resiliencia y la Gestión del Estrés en los Educadores","authors":"Armando Patricio Saquisari Pillajo, Paola Alejandra Espinosa Cevallos","doi":"10.23857/dc.v10i3.3932","DOIUrl":"https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3932","url":null,"abstract":"El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación ha demostrado ser crucial para fomentar la resiliencia y gestionar el estrés en los educadores. La integración de TIC facilita la enseñanza, el aprendizaje y la administración de tareas, reduciendo así la carga laboral y el estrés asociado. Diversos estudios resaltan que una formación continua en competencias digitales es esencial para el desarrollo profesional de los docentes, mejorando su capacidad para adaptarse a los desafíos contemporáneos. La implementación de metodologías innovadoras, como la infopedagogía, facilita la creación de contenidos interactivos y personalizados, apoyando tanto a estudiantes como a educadores. Además, programas específicos de formación en TIC han demostrado reducir significativamente los síntomas de burnout, permitiendo a los docentes equilibrar mejor sus responsabilidades profesionales y personales. los resultados de la investigación muestran que las estrategias basadas en TIC no solo mejoran el rendimiento académico, sino que también crean entornos de aprendizaje más dinámicos y resilientes. En conjunto, estos hallazgos subrayan la importancia de seguir invirtiendo en la capacitación tecnológica de los docentes para asegurar una educación de calidad y un entorno laboral sostenible. La evidencia destaca que el uso adecuado de TIC es fundamental para enfrentar y superar los desafíos del entorno educativo moderno, promoviendo el bienestar integral y la resiliencia de los educadores.","PeriodicalId":11345,"journal":{"name":"Dominio de las Ciencias","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141837286","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jhoana Alexandra Rivera Chiliquinga, Daniela Berenice Polo Scacco, Richard Franklin Avellan Zambrano, Estela Belen Tipantiza Conde
El síndrome de compresión medular metastásico, es una manifestación muy preocupante del cáncer, asociada con dolor, deterioro neurológico progresivo y empeoramiento del pronóstico. Materiales y métodos: Para la elaboración de esta revisión bibliográfica sobre el síndrome de compresión medular, se realizó una búsqueda exhaustiva de la literatura en bases de datos electrónicas como PubMed, Scopus y Web of Science, utilizando términos clave relacionados con el tema. Resultados: El tratamiento multidisciplinario puede incluir corticosteroides, radioterapia, cirugía y quimioterapia para controlar la enfermedad local y sistémica. Un enfoque integral y colaborativo entre diversos especialistas es crucial para mejorar los resultados y la calidad de vida de los pacientes.
转移性脊髓压迫综合征是一种非常令人担忧的癌症表现，与疼痛、进行性神经功能衰退和预后恶化有关。材料与方法：为了编写这篇关于脊髓压迫综合征的文献综述，我们使用与该主题相关的关键术语在 PubMed、Scopus 和 Web of Science 等电子数据库中进行了详尽的文献检索。结果：多学科治疗可包括皮质类固醇、放疗、手术和化疗，以控制局部和全身疾病。不同专家之间的全面合作对于改善患者的治疗效果和生活质量至关重要。
{"title":"Síndrome de compresión medular metastásico, diagnóstico y tratamiento, un artículo de revisión","authors":"Jhoana Alexandra Rivera Chiliquinga, Daniela Berenice Polo Scacco, Richard Franklin Avellan Zambrano, Estela Belen Tipantiza Conde","doi":"10.23857/dc.v10i3.3945","DOIUrl":"https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3945","url":null,"abstract":"El síndrome de compresión medular metastásico, es una manifestación muy preocupante del cáncer, asociada con dolor, deterioro neurológico progresivo y empeoramiento del pronóstico. Materiales y métodos: Para la elaboración de esta revisión bibliográfica sobre el síndrome de compresión medular, se realizó una búsqueda exhaustiva de la literatura en bases de datos electrónicas como PubMed, Scopus y Web of Science, utilizando términos clave relacionados con el tema. Resultados: El tratamiento multidisciplinario puede incluir corticosteroides, radioterapia, cirugía y quimioterapia para controlar la enfermedad local y sistémica. Un enfoque integral y colaborativo entre diversos especialistas es crucial para mejorar los resultados y la calidad de vida de los pacientes.","PeriodicalId":11345,"journal":{"name":"Dominio de las Ciencias","volume":"133 9‐10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141837086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Verónica Elizabeth Novillo Solórzano, Adriana de Los Ángeles Avalos Guijarro
El desarrollo de habilidades socioemocionales a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha emergido como un campo de estudio fundamental en la educación contemporánea. Investigaciones recientes han demostrado que las TIC ofrecen herramientas poderosas para fortalecer competencias emocionales y sociales en los estudiantes. Estas tecnologías facilitan el aprendizaje interactivo y personalizado, permitiendo a los estudiantes mejorar sus habilidades de comunicación, colaboración, resolución de problemas y empatía. Estudios específicos han encontrado que la integración efectiva de las TIC en el currículo escolar no solo enriquece el proceso educativo, sino que también mejora la inclusión y el apoyo a la diversidad, especialmente entre estudiantes con necesidades educativas especiales. Además, la implementación de TIC ha mostrado resultados positivos en el fortalecimiento del bienestar emocional de los estudiantes, preparándolos mejor para enfrentar los desafíos personales y profesionales en un entorno digital globalizado. A pesar de los beneficios evidentes, es crucial abordar desafíos como la equidad de acceso y la dependencia tecnológica, asegurando que todas las comunidades escolares puedan beneficiarse equitativamente de las ventajas de las TIC.
{"title":"Desarrollo de Habilidades Socioemocionales a través de las TIC","authors":"Verónica Elizabeth Novillo Solórzano, Adriana de Los Ángeles Avalos Guijarro","doi":"10.23857/dc.v10i3.3929","DOIUrl":"https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3929","url":null,"abstract":"El desarrollo de habilidades socioemocionales a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha emergido como un campo de estudio fundamental en la educación contemporánea. Investigaciones recientes han demostrado que las TIC ofrecen herramientas poderosas para fortalecer competencias emocionales y sociales en los estudiantes. Estas tecnologías facilitan el aprendizaje interactivo y personalizado, permitiendo a los estudiantes mejorar sus habilidades de comunicación, colaboración, resolución de problemas y empatía. Estudios específicos han encontrado que la integración efectiva de las TIC en el currículo escolar no solo enriquece el proceso educativo, sino que también mejora la inclusión y el apoyo a la diversidad, especialmente entre estudiantes con necesidades educativas especiales. Además, la implementación de TIC ha mostrado resultados positivos en el fortalecimiento del bienestar emocional de los estudiantes, preparándolos mejor para enfrentar los desafíos personales y profesionales en un entorno digital globalizado. A pesar de los beneficios evidentes, es crucial abordar desafíos como la equidad de acceso y la dependencia tecnológica, asegurando que todas las comunidades escolares puedan beneficiarse equitativamente de las ventajas de las TIC.","PeriodicalId":11345,"journal":{"name":"Dominio de las Ciencias","volume":"32 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141837254","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Las plataformas de aprendizaje colaborativo en línea han revolucionado la educación al facilitar entornos virtuales donde los estudiantes pueden interactuar de manera colaborativa, promoviendo el desarrollo de habilidades sociales fundamentales. La investigación revisada destaca que estas plataformas permiten una participación activa y equitativa, mejorando la comunicación efectiva, la resolución de problemas y la capacidad de trabajo en equipo. Estudios han demostrado que el uso de tecnologías colaborativas en entornos educativos promueve un aprendizaje más dinámico y autónomo, adaptado a las necesidades individuales y grupales de los estudiantes. Además, estas herramientas facilitan la inclusión de estudiantes de diversos contextos geográficos y culturales, fortaleciendo así la equidad educativa y el intercambio global de conocimientos. Sin embargo, es crucial abordar desafíos como la capacitación docente y la brecha digital para maximizar los beneficios de estas tecnologías emergentes. En conclusión, las plataformas de aprendizaje colaborativo en línea representan una evolución significativa en la educación contemporánea, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo digitalizado actual y promoviendo un aprendizaje más interactivo, inclusivo y adaptable a las demandas del siglo XXI.
{"title":"Plataformas de Aprendizaje Colaborativo en Línea y su Impacto en las Habilidades Sociales","authors":"Paola Alejandra Espinosa Cevallos, Nancy Erminia Saltos Zambrano","doi":"10.23857/dc.v10i3.3931","DOIUrl":"https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3931","url":null,"abstract":"Las plataformas de aprendizaje colaborativo en línea han revolucionado la educación al facilitar entornos virtuales donde los estudiantes pueden interactuar de manera colaborativa, promoviendo el desarrollo de habilidades sociales fundamentales. La investigación revisada destaca que estas plataformas permiten una participación activa y equitativa, mejorando la comunicación efectiva, la resolución de problemas y la capacidad de trabajo en equipo. Estudios han demostrado que el uso de tecnologías colaborativas en entornos educativos promueve un aprendizaje más dinámico y autónomo, adaptado a las necesidades individuales y grupales de los estudiantes. Además, estas herramientas facilitan la inclusión de estudiantes de diversos contextos geográficos y culturales, fortaleciendo así la equidad educativa y el intercambio global de conocimientos. Sin embargo, es crucial abordar desafíos como la capacitación docente y la brecha digital para maximizar los beneficios de estas tecnologías emergentes. En conclusión, las plataformas de aprendizaje colaborativo en línea representan una evolución significativa en la educación contemporánea, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo digitalizado actual y promoviendo un aprendizaje más interactivo, inclusivo y adaptable a las demandas del siglo XXI.","PeriodicalId":11345,"journal":{"name":"Dominio de las Ciencias","volume":"61 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141837078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Adriana de Los Ángeles Avalos Guijarro, José Florencio Pico Anchundia
El impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el desarrollo cognitivo infantil es significativo y multifacético. A través de estudios y análisis recientes, se ha demostrado que las TIC no solo facilitan el acceso a la educación y la información desde una edad temprana, sino que también promueven el desarrollo de habilidades cognitivas clave como la resolución de problemas y la creatividad. La penetración generalizada de dispositivos tecnológicos en los hogares y su integración en entornos educativos han transformado la forma en que los niños interactúan con el conocimiento y aprenden conceptos complejos de manera visual e interactiva. Durante la pandemia, las plataformas educativas digitales jugaron un papel crucial al permitir la continuidad del aprendizaje, adaptándose rápidamente a las necesidades cambiantes y garantizando que los niños siguieran recibiendo educación de calidad. Además, las TIC han mejorado la atención y concentración de los niños durante las actividades educativas estructuradas, personalizando el aprendizaje según las habilidades individuales y facilitando la colaboración entre pares. Este impacto se extiende más allá de lo cognitivo, afectando positivamente habilidades socioemocionales como la colaboración y la empatía. En conjunto, el uso estratégico y responsable de las TIC en la educación infantil no solo mejora los resultados académicos, sino que también prepara a los niños para enfrentar los desafíos de un mundo digital en constante evolución, asegurando un desarrollo integral y equitativo en la próxima generación.
{"title":"El Impacto de las TIC en el Desarrollo Cognitivo Infantil","authors":"Adriana de Los Ángeles Avalos Guijarro, José Florencio Pico Anchundia","doi":"10.23857/dc.v10i3.3930","DOIUrl":"https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3930","url":null,"abstract":"El impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el desarrollo cognitivo infantil es significativo y multifacético. A través de estudios y análisis recientes, se ha demostrado que las TIC no solo facilitan el acceso a la educación y la información desde una edad temprana, sino que también promueven el desarrollo de habilidades cognitivas clave como la resolución de problemas y la creatividad. La penetración generalizada de dispositivos tecnológicos en los hogares y su integración en entornos educativos han transformado la forma en que los niños interactúan con el conocimiento y aprenden conceptos complejos de manera visual e interactiva. Durante la pandemia, las plataformas educativas digitales jugaron un papel crucial al permitir la continuidad del aprendizaje, adaptándose rápidamente a las necesidades cambiantes y garantizando que los niños siguieran recibiendo educación de calidad. Además, las TIC han mejorado la atención y concentración de los niños durante las actividades educativas estructuradas, personalizando el aprendizaje según las habilidades individuales y facilitando la colaboración entre pares. Este impacto se extiende más allá de lo cognitivo, afectando positivamente habilidades socioemocionales como la colaboración y la empatía. En conjunto, el uso estratégico y responsable de las TIC en la educación infantil no solo mejora los resultados académicos, sino que también prepara a los niños para enfrentar los desafíos de un mundo digital en constante evolución, asegurando un desarrollo integral y equitativo en la próxima generación.","PeriodicalId":11345,"journal":{"name":"Dominio de las Ciencias","volume":"103 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141837144","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este estudio examinó los sistemas de almacenamiento de energía para redes aisladas OFF GRID alimentadas por fuentes renovables. Se analizaron 15 casos de estudio globales, abarcando diversas tecnologías y contextos geográficos. La investigación reveló que la diversificación tecnológica fue importante para optimizar el rendimiento en entornos OFF GRID. Las baterías de iones de litio demostraron alta eficiencia y densidad energética, pero los sistemas híbridos que combinaban múltiples tecnologías ofrecieron mayor resiliencia y eficiencia económica. El análisis económico indicó que, aunque los costos iniciales fueron significativos, el costo total de propiedad a largo plazo favoreció la implementación de soluciones de almacenamiento avanzadas. La evaluación de sostenibilidad enfatizó la necesidad de considerar factores más allá de las emisiones de gases de efecto invernadero, incluyendo el uso del suelo y el impacto ecosistémico. La adaptación a condiciones locales, incluyendo clima y factores socioeconómicos, resultó ser vital para el éxito de los proyectos. El estudio concluyó que no existía una solución única para todos los escenarios, subrayando la importancia de enfoques personalizados y flexibles en el diseño e implementación de sistemas de almacenamiento para redes aisladas OFF GRID.
本研究探讨了用于可再生能源供电的孤立非电网电网的储能系统。对 15 个全球案例进行了分析，涵盖了不同的技术和地理环境。研究表明，技术多样化对于优化离网电网环境中的性能非常重要。锂离子电池表现出高效率和高能量密度，但结合多种技术的混合系统具有更高的复原力和经济效益。经济分析表明，虽然前期成本较高，但长期总拥有成本有利于实施先进的存储解决方案。可持续性评估强调需要考虑温室气体排放以外的因素，包括土地利用和生态系统影响。事实证明，适应当地条件（包括气候和社会经济因素）对项目的成功至关重要。研究得出的结论是，并不存在适用于所有情况的 "一刀切 "的解决方案，这强调了在设计和实施孤立的 OFF GRID 电网的储能系统时采用定制和灵活方法的重要性。
{"title":"Revisión de sistemas de almacenamiento de energía para redes aisladas OFF GRID provenientes de fuentes renovables","authors":"Byron Pablo Suatunce Chiliquinga, Danilo Fabricio Trujillo Ronquillo, Yoandrys Morales Tamayo","doi":"10.23857/dc.v10i3.3947","DOIUrl":"https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3947","url":null,"abstract":"Este estudio examinó los sistemas de almacenamiento de energía para redes aisladas OFF GRID alimentadas por fuentes renovables. Se analizaron 15 casos de estudio globales, abarcando diversas tecnologías y contextos geográficos. La investigación reveló que la diversificación tecnológica fue importante para optimizar el rendimiento en entornos OFF GRID. Las baterías de iones de litio demostraron alta eficiencia y densidad energética, pero los sistemas híbridos que combinaban múltiples tecnologías ofrecieron mayor resiliencia y eficiencia económica. El análisis económico indicó que, aunque los costos iniciales fueron significativos, el costo total de propiedad a largo plazo favoreció la implementación de soluciones de almacenamiento avanzadas. La evaluación de sostenibilidad enfatizó la necesidad de considerar factores más allá de las emisiones de gases de efecto invernadero, incluyendo el uso del suelo y el impacto ecosistémico. La adaptación a condiciones locales, incluyendo clima y factores socioeconómicos, resultó ser vital para el éxito de los proyectos. El estudio concluyó que no existía una solución única para todos los escenarios, subrayando la importancia de enfoques personalizados y flexibles en el diseño e implementación de sistemas de almacenamiento para redes aisladas OFF GRID.","PeriodicalId":11345,"journal":{"name":"Dominio de las Ciencias","volume":"31 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141837865","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
María Bertha Pastuña Cuchipe, Rosa Marjorie Torres Briones
Este estudio se centró en identificar y proponer estrategias efectivas para la reducción de costos en el proceso de elaboración de prendas de vestir en Confecciones Yoly, una microempresa ubicada en Latacunga, Ecuador. Se realizó un análisis exhaustivo de la estructura de costos, la productividad y la calidad de los productos. Los resultados revelaron que la materia prima representaba el 55% del costo total de producción, seguida por la mano de obra directa (30%) y los costos indirectos de fabricación (15%). Se identificaron variaciones significativas en la productividad según el tipo de prenda y un desperdicio de tela del 12%. El análisis de devoluciones mostró que los defectos de costura eran la principal causa de insatisfacción del cliente. Basándose en estos hallazgos, se propusieron estrategias enfocadas en la optimización del uso de materia prima, la mejora de la productividad y la calidad, la implementación de un sistema de control de costos más riguroso, la adopción de tecnologías más eficientes y la gestión eficiente de la cadena de suministro. Se concluyó que la implementación de estas estrategias no solo era viable, sino necesaria para mejorar la competitividad de Confecciones Yoly en el mercado local.
{"title":"Estrategias de Reducción de costos en el proceso de elaboración de prendas de vestir en confecciones Yoly","authors":"María Bertha Pastuña Cuchipe, Rosa Marjorie Torres Briones","doi":"10.23857/dc.v10i3.3948","DOIUrl":"https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3948","url":null,"abstract":"Este estudio se centró en identificar y proponer estrategias efectivas para la reducción de costos en el proceso de elaboración de prendas de vestir en Confecciones Yoly, una microempresa ubicada en Latacunga, Ecuador. Se realizó un análisis exhaustivo de la estructura de costos, la productividad y la calidad de los productos. Los resultados revelaron que la materia prima representaba el 55% del costo total de producción, seguida por la mano de obra directa (30%) y los costos indirectos de fabricación (15%). Se identificaron variaciones significativas en la productividad según el tipo de prenda y un desperdicio de tela del 12%. El análisis de devoluciones mostró que los defectos de costura eran la principal causa de insatisfacción del cliente. Basándose en estos hallazgos, se propusieron estrategias enfocadas en la optimización del uso de materia prima, la mejora de la productividad y la calidad, la implementación de un sistema de control de costos más riguroso, la adopción de tecnologías más eficientes y la gestión eficiente de la cadena de suministro. Se concluyó que la implementación de estas estrategias no solo era viable, sino necesaria para mejorar la competitividad de Confecciones Yoly en el mercado local.","PeriodicalId":11345,"journal":{"name":"Dominio de las Ciencias","volume":"12 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141837936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El teletrabajo y la gestión de equipos a distancia se han convertido en aspectos fundamentales para el futuro del trabajo flexible. El objetivo general de este estudio fue evaluar las prácticas y políticas actuales en este ámbito. La metodología utilizada incluyó un análisis de contenido de diversas fuentes bibliográficas relevantes, así como la aplicación de técnicas de codificación y categorización para identificar patrones, tendencias y áreas de mejora en la gestión del teletrabajo y los equipos remotos. Los resultados principales destacan la importancia de políticas flexibles y herramientas tecnológicas en la gestión remota de equipos, la necesidad de estrategias para mejorar la colaboración virtual y la relevancia de un liderazgo efectivo en equipos virtuales.
{"title":"Teletrabajo y gestión de equipos a distancia: evaluación de prácticas y políticas para un futuro del trabajo flexible","authors":"Alejandra Espinosa Cevallos","doi":"10.23857/dc.v10i2.3830","DOIUrl":"https://doi.org/10.23857/dc.v10i2.3830","url":null,"abstract":"El teletrabajo y la gestión de equipos a distancia se han convertido en aspectos fundamentales para el futuro del trabajo flexible. El objetivo general de este estudio fue evaluar las prácticas y políticas actuales en este ámbito. La metodología utilizada incluyó un análisis de contenido de diversas fuentes bibliográficas relevantes, así como la aplicación de técnicas de codificación y categorización para identificar patrones, tendencias y áreas de mejora en la gestión del teletrabajo y los equipos remotos. Los resultados principales destacan la importancia de políticas flexibles y herramientas tecnológicas en la gestión remota de equipos, la necesidad de estrategias para mejorar la colaboración virtual y la relevancia de un liderazgo efectivo en equipos virtuales.","PeriodicalId":11345,"journal":{"name":"Dominio de las Ciencias","volume":"3 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141141798","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Mónica Elizabeth Negrete Toapanta, Francisco Javier Montenegro Ruiz, Carlos Enrique George Reyes, Julia Orlenda Robinson Aguirre
El estudio se centra en analizar el impacto del uso de Khan Academy y el aprendizaje móvil en la mejora de las habilidades de resolución de problemas matemáticos entre estudiantes de secundaria de una escuela rural. La metodología se basa en un estudio sociocrítico, combinando datos cualitativos y cuantitativos para comprender y abordar desigualdades educativas. Los resultados reflejan que el 100% utiliza dispositivos móviles para actividades educativas, especialmente para acceder a recursos en línea y comunicación digital. Los encuestados perciben la educación móvil como una herramienta que amplía oportunidades de aprendizaje. Luego de una prueba piloto mediante la plataforma Khan Academy se identificó el incremento del rendimiento en alumnos de adaptación curricular de hasta el 17,83%, en octavo grado de 13,96% y en décimo 12,71%. Se evidenció también el aumento de la precisión, la velocidad y la profundidad de comprensión. Tras la implementación de Khan Academy 5 de 7 estudiantes alcanzaron un nivel alto es decir entre el 80% o más de respuestas correctas. Estos hallazgos sugieren que Khan Academy puede ser una herramienta efectiva para fortalecer habilidades matemáticas, especialmente en entornos educativos con limitaciones de recursos.
{"title":"Khan Academy y su incidencia en las habilidades de resolución de problemas matemáticos","authors":"Mónica Elizabeth Negrete Toapanta, Francisco Javier Montenegro Ruiz, Carlos Enrique George Reyes, Julia Orlenda Robinson Aguirre","doi":"10.23857/dc.v10i2.3833","DOIUrl":"https://doi.org/10.23857/dc.v10i2.3833","url":null,"abstract":"El estudio se centra en analizar el impacto del uso de Khan Academy y el aprendizaje móvil en la mejora de las habilidades de resolución de problemas matemáticos entre estudiantes de secundaria de una escuela rural. La metodología se basa en un estudio sociocrítico, combinando datos cualitativos y cuantitativos para comprender y abordar desigualdades educativas. Los resultados reflejan que el 100% utiliza dispositivos móviles para actividades educativas, especialmente para acceder a recursos en línea y comunicación digital. Los encuestados perciben la educación móvil como una herramienta que amplía oportunidades de aprendizaje. Luego de una prueba piloto mediante la plataforma Khan Academy se identificó el incremento del rendimiento en alumnos de adaptación curricular de hasta el 17,83%, en octavo grado de 13,96% y en décimo 12,71%. Se evidenció también el aumento de la precisión, la velocidad y la profundidad de comprensión. Tras la implementación de Khan Academy 5 de 7 estudiantes alcanzaron un nivel alto es decir entre el 80% o más de respuestas correctas. Estos hallazgos sugieren que Khan Academy puede ser una herramienta efectiva para fortalecer habilidades matemáticas, especialmente en entornos educativos con limitaciones de recursos.","PeriodicalId":11345,"journal":{"name":"Dominio de las Ciencias","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141138525","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El estrés estudiantil influye significativamente en el rendimiento académico y el bienestar emocional, según diversas investigaciones. El objetivo de este estudio es analizar este impacto y proponer estrategias para mitigarlo y fomentar la inteligencia emocional entre los estudiantes. Los estudios revelan una conexión directa entre niveles elevados de estrés y un rendimiento académico deficiente, así como una disminución en el bienestar emocional. El estrés dificulta la concentración, el recuerdo y el procesamiento de información, lo que afecta negativamente el rendimiento académico. Además, los estudiantes estresados enfrentan dificultades para regular sus emociones y mantener un estado de ánimo positivo, lo que contribuye a un malestar emocional generalizado. Se destaca la importancia de abordar el estrés estudiantil considerando factores individuales y contextuales. Se enfatiza la necesidad de implementar intervenciones efectivas para mitigar el estrés y promover la inteligencia emocional entre los estudiantes. En síntesis, se subraya la urgencia de reconocer y abordar el impacto del estrés estudiantil para crear entornos educativos más saludables y propicios para el desarrollo académico y emocional de los estudiantes.
{"title":"Impacto del estrés estudiantil en el rendimiento académico y el bienestar emocional","authors":"Adriana de Los Ángeles Avalos Guijarro","doi":"10.23857/dc.v10i2.3831","DOIUrl":"https://doi.org/10.23857/dc.v10i2.3831","url":null,"abstract":"El estrés estudiantil influye significativamente en el rendimiento académico y el bienestar emocional, según diversas investigaciones. El objetivo de este estudio es analizar este impacto y proponer estrategias para mitigarlo y fomentar la inteligencia emocional entre los estudiantes. Los estudios revelan una conexión directa entre niveles elevados de estrés y un rendimiento académico deficiente, así como una disminución en el bienestar emocional. El estrés dificulta la concentración, el recuerdo y el procesamiento de información, lo que afecta negativamente el rendimiento académico. Además, los estudiantes estresados enfrentan dificultades para regular sus emociones y mantener un estado de ánimo positivo, lo que contribuye a un malestar emocional generalizado. Se destaca la importancia de abordar el estrés estudiantil considerando factores individuales y contextuales. Se enfatiza la necesidad de implementar intervenciones efectivas para mitigar el estrés y promover la inteligencia emocional entre los estudiantes. En síntesis, se subraya la urgencia de reconocer y abordar el impacto del estrés estudiantil para crear entornos educativos más saludables y propicios para el desarrollo académico y emocional de los estudiantes.","PeriodicalId":11345,"journal":{"name":"Dominio de las Ciencias","volume":"60 s79","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141140684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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