Perspectiva de Ensino:

RESUMO: Este artigo, pensado sobretudo enquanto contribuição pedagógica, volta-se especificamente para o diálogo com professores de história. O texto não apenas apresenta algumas possibilidades de abordagem da Revolução Haitiana em sala de aula, como busca pôr em questão as abordagens tradicionais da temática, discutindo seus erros e limitações. Nesse sentido, é uma contribuição pedagógica relevante para a história, mas também para outras áreas (como o direito) em que a temática da Revolução Haitiana possa ser abordada. Destaque-se, ainda, que, embora seu público imediato sejam os professores, há possibilidades interessantes de apropriação de suas observações por estudantes e pesquisadores em geral. PALAVRAS-CHAVE: Ensino; Revolução Haitiana; Silêncios