{"title":"单相思来?在著名的民主化学生/学生情谊和缺乏说服力的情况下,招聘来自内部的学生/学生参与的实质性教材教师","authors":"T. Simon, L. Schmitz","doi":"10.1007/978-3-658-33555-7_22","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"","PeriodicalId":188854,"journal":{"name":"Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie","volume":"103 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"Kontinuitäten auf der Spur? Einstellungen angehender Sachunterrichtslehrkräfte zur Partizipation von Schüler*innen im Zusammenhang zum erlebten Demokratisierungsgrad von Schule und dem Gefühl diskursiver Wirksamkeit\",\"authors\":\"T. Simon, L. Schmitz\",\"doi\":\"10.1007/978-3-658-33555-7_22\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"\",\"PeriodicalId\":188854,\"journal\":{\"name\":\"Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie\",\"volume\":\"103 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"1900-01-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-33555-7_22\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1007/978-3-658-33555-7_22","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Kontinuitäten auf der Spur? Einstellungen angehender Sachunterrichtslehrkräfte zur Partizipation von Schüler*innen im Zusammenhang zum erlebten Demokratisierungsgrad von Schule und dem Gefühl diskursiver Wirksamkeit