{"title":"学习者使用Kahoot应用程序的学习结果与合作风格的think - paird分享类型和传统风格的学生差异，实际上是非正式的","authors":"Mey Chyntia Yesayaa, Ahmad Thariq","doi":"10.36339/jhest.v5i2.101","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah, (1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon (2) untuk mengetahui besar perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Hasil penelitian ini menunjukkan, (1) bahwa sig (2-tailed) yakni 0.001 0.05 yang menyebabkan diterima dan ditolak, sehingga ada perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Berdasarkan rata-rata (mean) hasil belajar kelas eksperimen adalah 64,46. Sedangkan rata-rata (mean) hasil belajar untuk kelas control adalah 48.12. Sehingga rata-rata kelas eksperimen > kelas kontrol, yaitu 64.46 > 48.12. (2) besarnya perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon 16.34. Pada tabel interpretasi nilai 16.34 sama dengan 84% atau mempunyai perbedaan yang tergolong tinggi.\nTujuan penelitian ini adalah, (1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon (2) untuk mengetahui besar perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Hasil penelitian ini menunjukkan, (1) bahwa sig (2-tailed) yakni 0.001 0.05 yang menyebabkan diterima dan ditolak, sehingga ada perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Berdasarkan rata-rata (mean) hasil belajar kelas eksperimen adalah 64,46. Sedangkan rata-rata (mean) hasil belajar untuk kelas control adalah 48.12. Sehingga rata-rata kelas eksperimen > kelas kontrol, yaitu 64.46 > 48.12. (2) besarnya perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon 16.34. Pada tabel interpretasi nilai 16.34 sama dengan 84% atau mempunyai perbedaan yang tergolong tinggi.","PeriodicalId":129910,"journal":{"name":"J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology","volume":"7 8","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Aplikasi Kahoot dengan Model Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dan Model Konvensional pada Materi Pangkat Tak Sebenarnya\",\"authors\":\"Mey Chyntia Yesayaa, Ahmad Thariq\",\"doi\":\"10.36339/jhest.v5i2.101\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Tujuan penelitian ini adalah, (1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon (2) untuk mengetahui besar perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Hasil penelitian ini menunjukkan, (1) bahwa sig (2-tailed) yakni 0.001 0.05 yang menyebabkan diterima dan ditolak, sehingga ada perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Berdasarkan rata-rata (mean) hasil belajar kelas eksperimen adalah 64,46. Sedangkan rata-rata (mean) hasil belajar untuk kelas control adalah 48.12. Sehingga rata-rata kelas eksperimen > kelas kontrol, yaitu 64.46 > 48.12. (2) besarnya perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon 16.34. Pada tabel interpretasi nilai 16.34 sama dengan 84% atau mempunyai perbedaan yang tergolong tinggi.\\nTujuan penelitian ini adalah, (1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon (2) untuk mengetahui besar perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Hasil penelitian ini menunjukkan, (1) bahwa sig (2-tailed) yakni 0.001 0.05 yang menyebabkan diterima dan ditolak, sehingga ada perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Berdasarkan rata-rata (mean) hasil belajar kelas eksperimen adalah 64,46. Sedangkan rata-rata (mean) hasil belajar untuk kelas control adalah 48.12. Sehingga rata-rata kelas eksperimen > kelas kontrol, yaitu 64.46 > 48.12. (2) besarnya perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon 16.34. Pada tabel interpretasi nilai 16.34 sama dengan 84% atau mempunyai perbedaan yang tergolong tinggi.\",\"PeriodicalId\":129910,\"journal\":{\"name\":\"J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology\",\"volume\":\"7 8\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-06-27\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.36339/jhest.v5i2.101\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36339/jhest.v5i2.101","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Aplikasi Kahoot dengan Model Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dan Model Konvensional pada Materi Pangkat Tak Sebenarnya
Tujuan penelitian ini adalah, (1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon (2) untuk mengetahui besar perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Hasil penelitian ini menunjukkan, (1) bahwa sig (2-tailed) yakni 0.001 0.05 yang menyebabkan diterima dan ditolak, sehingga ada perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Berdasarkan rata-rata (mean) hasil belajar kelas eksperimen adalah 64,46. Sedangkan rata-rata (mean) hasil belajar untuk kelas control adalah 48.12. Sehingga rata-rata kelas eksperimen > kelas kontrol, yaitu 64.46 > 48.12. (2) besarnya perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon 16.34. Pada tabel interpretasi nilai 16.34 sama dengan 84% atau mempunyai perbedaan yang tergolong tinggi.
Tujuan penelitian ini adalah, (1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon (2) untuk mengetahui besar perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Hasil penelitian ini menunjukkan, (1) bahwa sig (2-tailed) yakni 0.001 0.05 yang menyebabkan diterima dan ditolak, sehingga ada perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon. Berdasarkan rata-rata (mean) hasil belajar kelas eksperimen adalah 64,46. Sedangkan rata-rata (mean) hasil belajar untuk kelas control adalah 48.12. Sehingga rata-rata kelas eksperimen > kelas kontrol, yaitu 64.46 > 48.12. (2) besarnya perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dengan model pembelajaran Konvensional di kelas IX SMP Negeri 10 Ambon 16.34. Pada tabel interpretasi nilai 16.34 sama dengan 84% atau mempunyai perbedaan yang tergolong tinggi.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
