Rol docente investigador en programas de licenciatura en lenguas extranjeras: Una mirada desde la praxeología

Los licenciados en lenguas extranjeras además de desarrollar las competencias comunicativas necesarias para enseñar una lengua, requiere el desarrollo de competencias investigativas para poder dar respuesta a las problemáticas que emergen dentro del aula y en los entornos educativos.  En este sentido, este artículo se enfoca en reflexionar sobre la manera cómo se desarrollan las competencias investigativas de los docentes en lenguas extranjeras, la importancia que los docentes formadores tienen como modelos, motivadores y desarrolladores de dichas competencias en los futuros licenciados. Luego se presenta la reflexión como eje fundamental para el desarrollo de los procesos investigativos desde un enfoque praxeológico. Finalmente, se discuten las razones por las que los docentes en lenguas extranjeras deciden investigar. De esta reflexión se concluye que los docentes formadores tienen la gran responsabilidad tanto de desarrollar sus propias competencias investigativas, como de motivar y generar la cultura de investigación dentro de los docentes en formación para generar cultura de innovación y solución de problemas en los contextos educativos