专业技术教育中复数教学中的移动学习与积极方法

Lucas da Silva Ribeiro, Antônia Lília Soares Pereira
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O objetivo deste estudo consiste em compreender a aprendizagem de jovens estudantes mobilizada pelo uso de dispositivos móveis que envolvem a temática Números Complexos, mediante a utilização de metodologias ativas. Este estudo é de cariz qualitativo, de cunho analítico-descritivo, que destaca o uso de ferramentas tecnológicas educacionais com a finalidade de oferecer uma aprendizagem em Matemática por meio de jogos, apps e plataformas virtuais. Como resultados deste estudo, ressaltam-se: o uso de apps foi um método que possibilitou a visualização dinâmica dos procedimentos matemáticos, além disso, o mobile learning e as metodologias ativas refletem a necessidade do aluno em tornar-se protagonista da sua própria aprendizagem. 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摘要

本文介绍了一位教师培训师和一位初级教师在“复数:有意义学习的微学习”教学项目中的研究和教学实践。该项目于2021年10月至12月在托坎廷斯联邦教育科学技术学院高中综合电气技术技术课程的17名三年级学生中进行。本研究旨在回答以下问题:高中综合技术教育的学生如何通过主动的方法使用移动学习来调动对复数的有意义的学习?本研究的目的是通过使用主动方法,了解年轻学生通过使用涉及复数主题的移动设备来动员学习。这项研究是定性的,分析和描述的性质,强调使用教育技术工具,通过游戏,应用程序和虚拟平台提供数学学习。本研究的结果强调:应用程序的使用是一种能够动态可视化数学过程的方法,此外,移动学习和主动方法反映了学生成为自己学习主角的需要。我们的结论是,除了学生的整体形成和人的解放,教学建议使理论和实践过程从一个合作的偏见在专业和技术教育的数学教学。
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Mobile Learning e Metodologias Ativas no Ensino de Números Complexos na Educação Profissional e Tecnológica
Este artigo apresenta um relato sobre a investigação e a prática pedagógica de uma professora formadora e de um professor em formação inicial no projeto de ensino “Números Complexos: Microlearning para uma aprendizagem significativa”. O projeto envolveu dezessete estudantes do 3º ano do Curso Técnico em Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins e foi realizado durante os meses de outubro a dezembro de 2021. Este estudo consiste em responder o seguinte questionamento: De que modo estudantes do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio mobilizam uma aprendizagem significativa sobre Números Complexos ao utilizarem o mobile learning por meio de metodologias ativas? O objetivo deste estudo consiste em compreender a aprendizagem de jovens estudantes mobilizada pelo uso de dispositivos móveis que envolvem a temática Números Complexos, mediante a utilização de metodologias ativas. Este estudo é de cariz qualitativo, de cunho analítico-descritivo, que destaca o uso de ferramentas tecnológicas educacionais com a finalidade de oferecer uma aprendizagem em Matemática por meio de jogos, apps e plataformas virtuais. Como resultados deste estudo, ressaltam-se: o uso de apps foi um método que possibilitou a visualização dinâmica dos procedimentos matemáticos, além disso, o mobile learning e as metodologias ativas refletem a necessidade do aluno em tornar-se protagonista da sua própria aprendizagem. Conclui-se que, para além de uma formação integral e emancipação humana do estudante, a proposta pedagógica viabilizou um processo teórico-prático a partir de um viés colaborativo quanto ao ensino de matemática na Educação Profissional e Tecnológica.
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