围绕教师职业的谜题:澄清神话

Ramón Antonio Abancin Ospina, Andrés Eloy Salazar Domínguez, Zenaida Natividad Castillo Marrero, Leida Coromoto Pérez Contreras
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De esta manera, el propósito del estudio, fue indagar de forma rigurosa, el contexto en el que emergen estas preconcepciones en torno a la profesión y, así exponer algunos elementos, analizarlos, y discutirlos, para que estos mitos puedan ser confrontados con la realidad. Por ende, el estudio fue abordado bajo un enfoque cualitativo, con alcance de tipo exploratorio y diseño de investigación documental. Bajo este enfoque, tomando en cuenta referencias bibliográficas del tópico y discusiones con docentes de diferentes instituciones educativas en países de la América Latina, se identificaron 17 proposiciones que catalogan como mitos y se discuten en este documento. 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摘要

毫无疑问,教师职业是社会领域中最杰出的职能之一,主要是因为它经常出现在教育培训中。然而,它并非没有关于训练、工作和行动领域的固有方面的猜测、夸大、不准确和/或有偏见的理论;不可避免地将其包裹在一系列谜题中,强化了围绕这一传奇职业的神话。因此,这项研究的目的是严格地调查这些对职业的先入之见出现的背景,从而暴露一些元素,分析和讨论它们,以便这些神话可以面对现实。因此,本研究采用定性研究方法,采用探索性研究范围和文献研究设计。在这种方法下,考虑到文献参考和与拉丁美洲国家不同教育机构的教师的讨论,确定了17个被归类为神话的命题,并在本文件中进行了讨论。研究发现,必须阐明神话教师地面对社会,将岗位,展示教师的真实场景中,从而一组额外变量能够反思有助于必要的改革和行动的开展这项重要的工作。
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Enigmas en torno a la profesión docente: esclareciendo los mitos
La profesión docente, es sin lugar a dudas, una de las más sobresalientes funciones dentro del ámbito social -principalmente por su periódica presencia en la formación educativa. Sin embargo, no se encuentra exenta de especulaciones, exageraciones, inexactitudes y/o teorías sesgadas acerca de los aspectos inherentes a la formación, el quehacer y campo de acción; envolviéndola inevitablemente en una serie de enigmas que fortalecen los mitos en torno a una profesión tan legendaria como esta. De esta manera, el propósito del estudio, fue indagar de forma rigurosa, el contexto en el que emergen estas preconcepciones en torno a la profesión y, así exponer algunos elementos, analizarlos, y discutirlos, para que estos mitos puedan ser confrontados con la realidad. Por ende, el estudio fue abordado bajo un enfoque cualitativo, con alcance de tipo exploratorio y diseño de investigación documental. Bajo este enfoque, tomando en cuenta referencias bibliográficas del tópico y discusiones con docentes de diferentes instituciones educativas en países de la América Latina, se identificaron 17 proposiciones que catalogan como mitos y se discuten en este documento. El estudio concluyó que, la importancia de esclarecer los mitos de la profesión docente frente a la sociedad, permitirá de forma subsecuente, exhibir el escenario real de los docentes, produciendo así un conjunto de variables adicionales que permitan reflexionar y contribuir a las reformas y acciones necesarias que circunscriben esta relevante labor.
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