Voix et corps à l’université : comment réhabiliter l’actio dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère et du français sur objectifs spécifiques

L’article traite d’une experience pluriannuelle (2010-2017) de collaboration entre deux mondes qui se rencontrent rarement : l’enseignement universitaire du francais langue etrangere (FLE) et du francais sur objectifs specifiques (FOS) et la formation pratique a l’actio, quatrieme partie de la rhetorique, que nous declinons dans sa version moderne : voix, presence, communication non verbale, charisme. Nous demarrons sur un constat de quasi-absence de l’actio dans l’enseignement universitaire italien, malgre son utilite durant les etudes et la future vie professionnelle de l’etudiant. Nous evoquons ensuite les difficultes rencontrees dans les ateliers mis en place dans nos cours universitaires, qui sont a la fois d’ordre psychologique et technique. Nous montrons qu’il est possible, dans le cadre de mini-ateliers de quelques heures, de fournir des instruments aux etudiants pour surmonter ces difficultes et d’entrer dans le cercle vertueux d’un plaisir croissant a s’exprimer en public. Nous avons observe chez les etudiants durant les ateliers une amelioration de la maitrise du FLE, de la prononciation et de la prosodie, confirmee de leur part par voie orale en fin d’atelier ainsi que dans les fiches d’evaluation.