Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Instant Assessment terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SD

Penelitian ini dilandasi oleh permasalahan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS yang tidak tercapai secara optimal sesuai dengan KKM yang telah ditentukan. Hal ini terjadi karena kebosanan yang dialami siswa, kurang semangat belajar bahkan mengantuk ketika guru menyampaikan pelajaran IPS yang lebih banyak muatan narasi dan hafalan, sehingga diperlukan strategi belajar baru yang lebih efektif. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi aktif tipe instant assessment terhadap hasil belajar IPS kelas V SDN 2 Perumnas Way Kandis. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan desain eksperimen non-equivalent group design . Penelitian ini dilakukan pada 12 Februari hingga 12 Maret. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas V di SDN 2 Perumnas Way Kandis, yang berjumlah 61 siswa, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah VA sebagai kelas eksperimen dari 31 siswa dan VB sebagai kelas kontrol dari 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes (post-test) dan kemudian dianalisis menggunakan microsoft excel . Jenis instrumen penilaian berupa tes lisan dan tes tertulis berupa pertanyaan pilihan ganda dan aspek yang dinilai dalam bentuk aspek kognitif. Berdasarkan hasil penelitian data yang diperoleh t hitung > t tabel yaitu 3.4615 > 1.67 dengan demikian H 0 ditolak dan H 1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe instant assessment terhadap hasil belajar IPS kelas V di SDN 2 Perumnas Way Kandis.