诵读困难儿童识字教育软件的可用性分析

Anais do XXIV Workshop de Informática na Escola (WIE 2018) Pub Date : 2018-10-28 DOI:10.5753/cbie.wie.2018.499

J. Santos, Vanúbia Soares de Almeida, Dalton Serey, J. C. A. Figueiredo

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摘要

由于市场上可用资源的多样性，教育工作者很难选择在课堂上使用哪种工具。在为诵读困难儿童提供教育资源的情况下，很难找到合适的工具成为一项高度反思和实用知识的任务。为了改善这一问题，本文对诵读困难儿童识字教育软件的可用性进行了分析。通过对这一群体的专业人士的意见问卷调查，我们分析了三种相似的教育工具在他们的背景下，以便进行比较。因此，在教学和学习过程中，尽量减少损失，在课堂上实现更好的资源互动。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

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Análise da usabilidade de softwares educacionais destinados à alfabetização de crianças disléxicas

Devido à variedade de recursos disponíveis no mercado, educadores sentem dificuldades na escolha de qual ferramenta utilizar em suas aulas. Se tratando de recursos educacionais destinados para crianças com dislexia, a dificuldade de encontrar uma ferramenta adequada se torna uma tarefa de alta reflexão e de conhecimentos práticos. Visando melhorar esse problema, este artigo relata uma análise da usabilidade de softwares educacionais destinados a alfabetização de crianças com dislexia. Por meio de questionários de opinião de profissionais que lidam com este público, foi analisado três ferramentas educacionais similares em seus contextos a fim de compará-las. Visando desta forma, minimizar prejuízos e alcançar em sala de aula uma melhor interação do recurso no processo de ensino e aprendizagem.

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