{"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN İLKOKUL MATEMATİK ÖĞRETİMİNE YÖNELİK TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİ ile DİJİTAL ÖĞRETMEN YETERLİLİKLERİNİN İNCELENMESİ","authors":"Mehmet Akif Bi̇rcan","doi":"10.30703/cije.1239210","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"İlkokul yılları, öğrencilerin matematiğe karşı olumlu tutum oluşturmaları ve temel matematiksel becerileri kazanmaları için kritik öneme sahiptir. Bu dönemde öğrencilerin söz konusu tutum, bilgi ve becerileri kazanması için de en önemli görev öğretmenlere düşmektedir. Sınıf öğretmenlerinin etkili bir matematik öğretimi için teknolojiyi derslerine entegre etmesi çok önemlidir. Matematik derslerine sınıf öğretmenlerinin teknolojiyi etkin bir şekilde entegre edebilmesi onların matematik öğretimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgileri ve dijital öğretmen yeterlilikleri ile doğrudan ilişkilidir. Bu nedenle araştırmada ilkokul sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgileri ve dijital öğretmen yeterlilikleri ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Araştırma betimsel tarama modellerinden ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 241 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri; betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, anova testi, pearson korelasyon testi ve basit kısmı regresyon testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; sınıf öğretmenlerinin ilkokul matematik öğretimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgilerinin (X̄=3,93) katılıyorum düzeyine yakın olduğu ve dijital öğretmen yeterliliklerinin (X̄=70,40) iyi düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin ilkokul matematik öğretimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgilerinin ve dijital öğretmen yeterliliklerinin cinsiyet değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı; kıdem değişkenine göre ise anlamlı olarak farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":268391,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cumhuriyet International Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30703/cije.1239210","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
小学阶段是学生形成积极数学态度和掌握基本数学技能的关键时期。在这一时期，让学生掌握这些态度、知识和技能的最重要任务落在了教师身上。要有效地進行數學教學，任課教師必須把科技融入課堂。任课教师能否将技术有效地整合到数学课中，与他们的技术教学内容知识和数学教师的数字化教学能力直接相关。为此，本研究试图揭示小学任课教师对数学教学的技术教学内容知识和数字化教师能力。本研究采用关系调查模式（描述性调查模式之一）进行设计。研究对象包括 241 名任课教师。研究数据采用描述性统计、独立组 t 检验、anova 检验、pearson 相关检验和简单部分回归检验进行分析。研究结果表明，任课教师在小学数学教学中的技术教学内容知识（X̄=3,93）接近同意水平，数字教师能力（X̄=70,40）处于良好水平。此外，研究还得出结论，任课教师对小学数学教学的技术教学内容知识和数字化教师效能感随性别变量的不同而有显著差异，但随年资变量的不同而无显著差异。
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN İLKOKUL MATEMATİK ÖĞRETİMİNE YÖNELİK TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİ ile DİJİTAL ÖĞRETMEN YETERLİLİKLERİNİN İNCELENMESİ
İlkokul yılları, öğrencilerin matematiğe karşı olumlu tutum oluşturmaları ve temel matematiksel becerileri kazanmaları için kritik öneme sahiptir. Bu dönemde öğrencilerin söz konusu tutum, bilgi ve becerileri kazanması için de en önemli görev öğretmenlere düşmektedir. Sınıf öğretmenlerinin etkili bir matematik öğretimi için teknolojiyi derslerine entegre etmesi çok önemlidir. Matematik derslerine sınıf öğretmenlerinin teknolojiyi etkin bir şekilde entegre edebilmesi onların matematik öğretimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgileri ve dijital öğretmen yeterlilikleri ile doğrudan ilişkilidir. Bu nedenle araştırmada ilkokul sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgileri ve dijital öğretmen yeterlilikleri ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Araştırma betimsel tarama modellerinden ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 241 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri; betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, anova testi, pearson korelasyon testi ve basit kısmı regresyon testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; sınıf öğretmenlerinin ilkokul matematik öğretimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgilerinin (X̄=3,93) katılıyorum düzeyine yakın olduğu ve dijital öğretmen yeterliliklerinin (X̄=70,40) iyi düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin ilkokul matematik öğretimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgilerinin ve dijital öğretmen yeterliliklerinin cinsiyet değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı; kıdem değişkenine göre ise anlamlı olarak farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
