Demands of Using Augmented Reality to Teach Science from the Perspective of Science Teachers at the Secondary Stage in Zulfi Governorate

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر مطالب الواقع المعزز اللازمة في كل من:(منهج العلوم الطبيعية، المعلم، المتعلم، البيئة التعليمية) من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم في المرحلة الثانوية بمحافظة الزلفي، وكذلك الفروق ذات الدلالة الإحصائيّة بين استجابات عينة الدراسة حول توافر مطالب الواقع المعزز باختلاف المتغيرات التالية (العمر، الخبرة، الدورات التدريبية). ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد استبانة طبقت على عينة قوامها (51) معلماً ومعلمة من معلمي ومعلمات وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام (1442-1441هـ). كان من أبرز النتائج ما يلي: أن درجة توافر مطالب الواقع المعزز اللازم توافرها في كل من: (المنهج، المعلم، المتعلم، البيئة التعليمية) جاءت بدرجات متفاوتة بين عالية جداً، وعالية، ومتوسطة، وضعيفة، وضعيفة جداً، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول المطالب اللازم توافرها في كل من: (المنهج، المعلم، المتعلم، البيئة التعليمية) لصالح الفئة العمرية الأقل سناً (25- 30)، ولصالح ذوي الخبرة الأكثر من (10) سنوات، ولصالح ذوي الدورات التدريبية الأكثر من (10) دورات. وفي ضوء النتائج السابقة تم وضع بعض التوصيات منها: الاهتمام بتوظيف المطالب الّتي حدّدتها الدّراسة في بناء، وتطوير مناهج العلوم الطّبيعيّة، بتخصصاتها المختلفة، العمل على تنمية مهارات المعلمين والمتعلمين في استخدام الواقع المعزز، وتأهيلهم لذلك بورش العمل والبرامج التدريبية، والاهتمام بتهيئة البيئة التّعليميّة التي تعين على تنفيذ الواقع المعزز، وتوفير كافة المستلزمات والإمكانيات اللازمة لتحقيق ذلك. واقترحت الدراسة: إجراء دراسة تجريبية حول أثر استخدام الواقع المعزز في تدريس العلوم الطبيعية على تحصيل المتعلّمين، وعلى اتّجاهاتهم نحو هذه التقنية، وأخرى حول معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم الطّبيعيّة في المراحل المختلفة.