{"title":"Farklı Branşlardaki Öğretmen Adaylarının Değerlendirme Okuryazarlığı ve Değerlendirme Okuryazarlığına İlişkin Öz-Yeterliklerinin İncelenmesi*","authors":"Öznur Çambay, Sefa Kazanç","doi":"10.33907/TURKJES.461609","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismada, ogretmen adaylarinin degerlendirme okuryazarliklari ve degerlendirme okuryazarligina iliskin oz-yeterlikleri tarama metodu kullanilarak arastirilmistir. Ayrica, bu arastirmada ogretmen adaylarinin degerlendirme okuryazarliklari ve degerlendirme okuryazarligina iliskin oz-yeterlikleri arasindaki iliskiler de incelenmistir. Bu calismaya, 2015-2016 ogretim yili Firat Universitesi Fen Bilgisi, Sinif ve Okul Oncesi Ogretmenligi programi dorduncu sinifta ogrenim goren 35’er kisilik toplamda 105 ogretmen adayi katilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak, anketler ve bireysel yari-yapilandirilmis mulakatlar kullanilmistir. Ogretmen adaylarinin degerlendirme okuryazarliklarini ve degerlendirme okuryazarligina iliskin oz-yeterlik algilarini belirlemek icin calisma sonucunda elde edilen verilere Cok Degiskenli Varyans Analizi (MANOVA) ve Pearson Korelasyon analizi uygulanmistir. Yapilan istatistiksel analizler sonucunda, ogretmen adaylarinin degerlendirme okuryazarliklari ve degerlendirme okuryazarliklarina iliskin oz-yeterlikleri arasinda anlamli bir farkliligin oldugu tespit edilmistir (p 0.05). Bu arastirma kapsaminda elde edilen nitel verilerin de nicel verileri destekledigi gorulmustur.","PeriodicalId":151109,"journal":{"name":"Turkish Journal of Educational Studies","volume":"284 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Turkish Journal of Educational Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33907/TURKJES.461609","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Farklı Branşlardaki Öğretmen Adaylarının Değerlendirme Okuryazarlığı ve Değerlendirme Okuryazarlığına İlişkin Öz-Yeterliklerinin İncelenmesi*
Bu calismada, ogretmen adaylarinin degerlendirme okuryazarliklari ve degerlendirme okuryazarligina iliskin oz-yeterlikleri tarama metodu kullanilarak arastirilmistir. Ayrica, bu arastirmada ogretmen adaylarinin degerlendirme okuryazarliklari ve degerlendirme okuryazarligina iliskin oz-yeterlikleri arasindaki iliskiler de incelenmistir. Bu calismaya, 2015-2016 ogretim yili Firat Universitesi Fen Bilgisi, Sinif ve Okul Oncesi Ogretmenligi programi dorduncu sinifta ogrenim goren 35’er kisilik toplamda 105 ogretmen adayi katilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak, anketler ve bireysel yari-yapilandirilmis mulakatlar kullanilmistir. Ogretmen adaylarinin degerlendirme okuryazarliklarini ve degerlendirme okuryazarligina iliskin oz-yeterlik algilarini belirlemek icin calisma sonucunda elde edilen verilere Cok Degiskenli Varyans Analizi (MANOVA) ve Pearson Korelasyon analizi uygulanmistir. Yapilan istatistiksel analizler sonucunda, ogretmen adaylarinin degerlendirme okuryazarliklari ve degerlendirme okuryazarliklarina iliskin oz-yeterlikleri arasinda anlamli bir farkliligin oldugu tespit edilmistir (p 0.05). Bu arastirma kapsaminda elde edilen nitel verilerin de nicel verileri destekledigi gorulmustur.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
