D. Douillet, C. Ammirati, C. Amsallem, P. Hausfater, J. Fonsegrive, C. Annweiler, P. Roy, T. Pelaccia
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Cinq composantes de la motivation étaient explorées : la motivation intrinsèque (MI), la motivation extrinsèque (ME), la perception de valeur à la tâche (PVT), la perception de contrôlabilité (PCO) et le sentiment d’efficacité personnel (SEP).\nRésultats : Trois cent soixante-quinze internes de la promotion 2017–2018 ont répondu, soit un taux de participation de 81,5 %. La MI était nettement supérieure à laME (5,7 versus 3,8). Parmi les autres composantes de la motivation, la PVT était la plus élevée (5,9) devant la PCO (5,2) et le SEP (5,2). Il n’y avait pas de corrélation entre les différentes composantes de la motivation et le rang de classement à l’ECN (épreuves classantes nationales) ni selon le fait que la MU était ou non leur premier choix.\nConclusion : La première promotion d’internes de MU obtient globalement des scores élevés de motivation. 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引用次数: 2
摘要
目的:由于训练积极性参与成正相关,毅力和学习者的性能,我们希望学生动机的外形识别首次晋升(专业学位)的急诊医学(MU),以便确定并受到激励杠杆的股票对于改进教师培训质量。材料和方法:我们对des第一年的实习生进行了多中心描述性观察性研究,并向所有实习生发送了一份自我管理的在线问卷。研究了动机的五个组成部分:内在动机(im)、外在动机(em)、任务价值感知(PVT)、可控性感知(PCO)和个人效能感(SEP)。结果:2017 - 2018届有375名实习生参与,参与率为81.5%。im明显优于刀片(5.7 vs 3.8)。在动机的其他组成部分中,PVT最高(5.9),其次是PCO(5.2)和SEP(5.2)。动机的不同组成部分与他们在ecn(国家排名测试)中的排名没有相关性,也与MU是否是他们的首选没有相关性。结论:MU实习生的首次晋升总体激励得分较高。为了提高实习生的积极性,我们确定了教师可以优先采取行动的两个杠杆。
Quelle est la motivation des internes de la première promotion du DES de médecine d’urgence ?
Objectif : La motivation en formation étant positivement corrélée à l’implication, à la persévérance et aux performances des apprenants, nous avons souhaité identifier le profil motivationnel des étudiants de la première promotion du diplôme d’études spécialisées (DES) en médecine d’urgence (MU), afin d’identifier des leviers motivationnels et d’actions pour les enseignants permettant d’améliorer la qualité de la formation.
Matériel et méthodes : Nous avons mené une étude observationnelle descriptive multicentrique auprès des internes de première année de DES. Un questionnaire autoadministré en ligne a été envoyé à tous les internes. Cinq composantes de la motivation étaient explorées : la motivation intrinsèque (MI), la motivation extrinsèque (ME), la perception de valeur à la tâche (PVT), la perception de contrôlabilité (PCO) et le sentiment d’efficacité personnel (SEP).
Résultats : Trois cent soixante-quinze internes de la promotion 2017–2018 ont répondu, soit un taux de participation de 81,5 %. La MI était nettement supérieure à laME (5,7 versus 3,8). Parmi les autres composantes de la motivation, la PVT était la plus élevée (5,9) devant la PCO (5,2) et le SEP (5,2). Il n’y avait pas de corrélation entre les différentes composantes de la motivation et le rang de classement à l’ECN (épreuves classantes nationales) ni selon le fait que la MU était ou non leur premier choix.
Conclusion : La première promotion d’internes de MU obtient globalement des scores élevés de motivation. Deux leviers, sur lesquels les enseignants peuvent essayer d’agir prioritairement, ont été identifiés afin d’améliorer la motivation des internes.