PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO POR PROFESSORES DO INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA

Este artigo é parte integrante de uma pesquisa de doutorado que aborda o ensino de Física no universo da Educação Profissional e Tecnológica. Aqui, buscamos investigar quais as proposições de professores do Instituto Federal da Bahia (IFBA) para o ensino de Física no Ensino Médio Integrado (EMI) e em que medida essas proposições se alinham a referenciais teóricos do campo da educação e trabalho. A pesquisa é qualitativa, e analisa as respostas a uma questão discursiva de onze professores de Física do IFBA. Foi possível enquadrar as proposições docentes em cinco categorias: i) proposta da disciplina em função apenas de ações metodológicas; ii) propostas com ênfase à contextualização e à interdisciplinaridade; iii) propostas que indicam a necessidade de diálogo entre professores da disciplina de Física e os da formação tecnológica; iv) propostas que colocam a Física a serviço da formação técnica; e v) propostas que indicam a construção do currículo a partir do mundo do trabalho e da formação plena no sujeito. Os resultados apresentados mobilizam o debate acerca da Física no EMI, apontando aproximações ou obstáculos para a concretização de um ensino de Física para essa forma de oferta de ensino médio alinhado aos referenciais que o alicerçam.