Tuncay Canbulat, Halit Kiriktaş, İbrahim Hakkı Tezci, E. Ilhan
{"title":"İLKOKULA HAZIRBULUNUŞLUK ÖLÇEĞİ: YAPISAL GÜÇLENDİRME ÇALIŞMASI","authors":"Tuncay Canbulat, Halit Kiriktaş, İbrahim Hakkı Tezci, E. Ilhan","doi":"10.35452/caless.2020.36","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, Canbulat ve Kiriktas (2016) tarafindan gelistirilen Ilkokula hazirbulunusluk olcegine ait modelin, farkli gruplarla DFA, hipotez testi, ayni yapiyi olcen gecerliligi ve guvenirligi ispatlanmis farkli bir olcekle korelasyon testi yontemleri kullanilarak olcegin yapisal olarak guclendirilmesi ve gecerliliginin desteklenmesidir. Arastirmaya 2018-2019 ogretim yilinda devlet okullarinda ogrenim gormekte olan birinci calismada 482 ikinci calismada 109 olmak uzere toplam 591 ilkokul 1. sinif ogrencisi katilmistir. Arastirma surecininde ogrenciler icin ilk olarak sinif ogretmenleri tarafindan ilkokula hazirbulunusluk olcegi, sonrasinda ise Metropalitan olcegi formlari doldurulmustur. Elde edilen veriler uzerinden farkli bir grupta yapinin kontolu icin Dogrulayici Faktor Analizi, olcek toplam puan ortalamalarinin yas, okun oncesi egitim alma, yerlesim yeri ve cinsiyet degiskenlerince karsilastirilmasi icin bagimsiz orneklemeler t testi gerceklestirilmistir. Hazirbulunuslugu olcen iki farkli olcegin puan karsilastirmasi icin Pearson momentler carpimi analizi gerceklestirilmistir. Yapilan analizler sonucunda farkli orneklem uzerinde de ilkokula hazirbulunusluk olceginin faktor yapisinin ayni kaldigi ve guclu oldugu gorulmustur. Literaturde desteklendigi uzere Hazirbulunusluk olceginin cinsiyet ve okul oncesi egitim alma degiskenlerinin alt duzeylerinde anlamli farkliliklar olusturdugu gozlenmistir. Benzer sekilde gecerliligi ve guvenirligi kanitlanmis metropolitan olcegi ile orta duzeyde, pozitif anlamli bir iliski tespit edilmistir. Buna bagli olarak metropolitan olcegine (+100 madde) alternatif olabilecek daha pratik (33 madde) kullanisli bir olcek oldugu sonucuna varilmistir.","PeriodicalId":229318,"journal":{"name":"International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35452/caless.2020.36","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Bu calismanin amaci, Canbulat ve Kiriktas (2016) tarafindan gelistirilen Ilkokula hazirbulunusluk olcegine ait modelin, farkli gruplarla DFA, hipotez testi, ayni yapiyi olcen gecerliligi ve guvenirligi ispatlanmis farkli bir olcekle korelasyon testi yontemleri kullanilarak olcegin yapisal olarak guclendirilmesi ve gecerliliginin desteklenmesidir. Arastirmaya 2018-2019 ogretim yilinda devlet okullarinda ogrenim gormekte olan birinci calismada 482 ikinci calismada 109 olmak uzere toplam 591 ilkokul 1. sinif ogrencisi katilmistir. Arastirma surecininde ogrenciler icin ilk olarak sinif ogretmenleri tarafindan ilkokula hazirbulunusluk olcegi, sonrasinda ise Metropalitan olcegi formlari doldurulmustur. Elde edilen veriler uzerinden farkli bir grupta yapinin kontolu icin Dogrulayici Faktor Analizi, olcek toplam puan ortalamalarinin yas, okun oncesi egitim alma, yerlesim yeri ve cinsiyet degiskenlerince karsilastirilmasi icin bagimsiz orneklemeler t testi gerceklestirilmistir. Hazirbulunuslugu olcen iki farkli olcegin puan karsilastirmasi icin Pearson momentler carpimi analizi gerceklestirilmistir. Yapilan analizler sonucunda farkli orneklem uzerinde de ilkokula hazirbulunusluk olceginin faktor yapisinin ayni kaldigi ve guclu oldugu gorulmustur. Literaturde desteklendigi uzere Hazirbulunusluk olceginin cinsiyet ve okul oncesi egitim alma degiskenlerinin alt duzeylerinde anlamli farkliliklar olusturdugu gozlenmistir. Benzer sekilde gecerliligi ve guvenirligi kanitlanmis metropolitan olcegi ile orta duzeyde, pozitif anlamli bir iliski tespit edilmistir. Buna bagli olarak metropolitan olcegine (+100 madde) alternatif olabilecek daha pratik (33 madde) kullanisli bir olcek oldugu sonucuna varilmistir.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
