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Marko Geilhausen
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Verfügbar unter http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/ News_documents/2009/0907Beirut/DevelopingInclusive_Education_Systems.pdf Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. Altrichter, H. (2010). Mikropolitik der Schulentwicklung. In T. Bohl, W. Helsper, H. G. Holtappels & C. Schelle (Hrsg.), Handbuch Schulentwicklung: Theorie – Forschung – Praxis (S. 96–99). Stuttgart: UTB. Altrichter, H. (2015). Governance – Steuerung und Handlungskoordination bei der Transformation von Bildungssystemen. In H. J. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann & J. Wissinger (Hrsg.), Governance im Bildungssystem: Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination (S. 21–64). Wiesbaden: Springer VS. Altrichter, H. &Maag Merki, K. (Hrsg.). (2016a). Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. doi:10.1007/978-3-531-18942-0 Altrichter, H. & Maag Merki, K. (2016b). Steuerung der Entwicklung des Schulwesens. In H. Altrichter & K. Maag Merki (Hrsg.), Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem (S. 1–27). doi:10.1007/978-3-531-18942-0_1 Altrichter, H. & Posch, P. (Hrsg.). (1996).Mikropolitik der Schulentwicklung: Förderliche und hemmende Bedingungen für Innovationen in der Schule. Innsbruck: Studien Verlag. Altrichter, H. & Soukup-Altrichter, K. (2008). Changes in Educational Governance through more autonomous Decisionmaking and In-School Curricula? International Journal of Contemporary Sociology, 45(2), 33–48.","PeriodicalId":403744,"journal":{"name":"Das grüne Jahrzehnt","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1869-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Anhang\",\"authors\":\"Marko Geilhausen\",\"doi\":\"10.7767/9783205205784.159\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Abegglen, H., Schwab, S. & Hessels, M. G. P. (2015). Einstellung zur Integration. 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Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. Altrichter, H. (2010). Mikropolitik der Schulentwicklung. In T. Bohl, W. Helsper, H. G. Holtappels & C. Schelle (Hrsg.), Handbuch Schulentwicklung: Theorie – Forschung – Praxis (S. 96–99). Stuttgart: UTB. Altrichter, H. (2015). Governance – Steuerung und Handlungskoordination bei der Transformation von Bildungssystemen. In H. J. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann & J. Wissinger (Hrsg.), Governance im Bildungssystem: Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination (S. 21–64). Wiesbaden: Springer VS. Altrichter, H. &Maag Merki, K. (Hrsg.). (2016a). Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. doi:10.1007/978-3-531-18942-0 Altrichter, H. & Maag Merki, K. (2016b). Steuerung der Entwicklung des Schulwesens. In H. Altrichter & K. Maag Merki (Hrsg.), Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem (S. 1–27). doi:10.1007/978-3-531-18942-0_1 Altrichter, H. & Posch, P. (Hrsg.). (1996).Mikropolitik der Schulentwicklung: Förderliche und hemmende Bedingungen für Innovationen in der Schule. Innsbruck: Studien Verlag. Altrichter, H. & Soukup-Altrichter, K. (2008). Changes in Educational Governance through more autonomous Decisionmaking and In-School Curricula? 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摘要

Abegglen, H.海绵,S. G. p。融入的态度瑞士网上研究的结果也有教师和学生的教学医药研究41(4)184 / 193阿尔贝克,2014年包容是关键斯图加特:科尔.阿赫尔贝克,B.《英灵格》,S.赫克勒,O。(2016) .基于证据的教育学:特别教学法的反对。斯图加特:科尔.《蒙马特与罗汉》从及格到通过,高中都得通过特殊教育来作出反应曼彻斯特英国:教育公平中心载于出发者姓名wv; files. . ericde。pdf代码,m研发迈尔斯,s开发不知名教育系统:我们如何开发计划?2009年西班牙尚未编辑的书籍的查册。在不同的字母中可以找到这本书。全是计划生育理论嗯,是电脑网络行为与人类决策程序首席法官h。学校发展的微生物学与年龄有关的学生合著的《生物科技》斯图加特:UTB .助理:在教育系统转型过程中的治理和行为协调。H. J.阿巴斯,T.布鲁瑟瑟,m。斯普林格敬老院,h。(2016a) .教育系统的新控制手册doi: 100770,353 ~ 1894 / 20旧案,H.和马利基,K. (2016b)。学校教育发展的正轨德国人。doi: 10,100770,531894 / 9240页老法官h。(1996) .学校发展的微观政治:对学校创新的有利和阻碍条件。您好。首席法官H. b。通过改变教育和学校教育国际预防社会学杂志,45岁
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Abegglen, H., Schwab, S. & Hessels, M. G. P. (2015). Einstellung zur Integration. Ergebnisse aus einer Schweizer Onlinestudie mit Lehrkräften und Studierenden. Heilpädagogische Forschung, 41(4), 184–193. Ahrbeck, B. (2014). Inklusion Eine Kritik. Stuttgart: Kohlhammer. Ahrbeck, B., Ellinger, S., Hechler, O., Koch, K. & Schad, G. (Hrsg.). (2016). Evidenzbasierte Pädagogik: Sonderpädagogische Einwände. Stuttgart: Kohlhammer. Ainscow, M., Dyson, A. & Weiner, S. (2013). From Exclusion to Inclusion: Ways of Responding in Schools to Students with Special Educational Needs. Manchester, UK: Centre for Equity in Education. Verfügbar unter https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED546818. pdf Ainscow, M. &Miles, S. (2009). Developing inclusive education systems: How can we move policies forward? Chapter prepared for a book in Spanish to be edited by Climent Gine et al, 2009. Verfügbar unter http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/ News_documents/2009/0907Beirut/DevelopingInclusive_Education_Systems.pdf Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. Altrichter, H. (2010). Mikropolitik der Schulentwicklung. In T. Bohl, W. Helsper, H. G. Holtappels & C. Schelle (Hrsg.), Handbuch Schulentwicklung: Theorie – Forschung – Praxis (S. 96–99). Stuttgart: UTB. Altrichter, H. (2015). Governance – Steuerung und Handlungskoordination bei der Transformation von Bildungssystemen. In H. J. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann & J. Wissinger (Hrsg.), Governance im Bildungssystem: Analysen zur Mehrebenenperspektive, Steuerung und Koordination (S. 21–64). Wiesbaden: Springer VS. Altrichter, H. &Maag Merki, K. (Hrsg.). (2016a). Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. doi:10.1007/978-3-531-18942-0 Altrichter, H. & Maag Merki, K. (2016b). Steuerung der Entwicklung des Schulwesens. In H. Altrichter & K. Maag Merki (Hrsg.), Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem (S. 1–27). doi:10.1007/978-3-531-18942-0_1 Altrichter, H. & Posch, P. (Hrsg.). (1996).Mikropolitik der Schulentwicklung: Förderliche und hemmende Bedingungen für Innovationen in der Schule. Innsbruck: Studien Verlag. Altrichter, H. & Soukup-Altrichter, K. (2008). Changes in Educational Governance through more autonomous Decisionmaking and In-School Curricula? International Journal of Contemporary Sociology, 45(2), 33–48.
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