بناء وحدة دراسية في مقرر الدراسات الاجتماعية باستخدام نموذج جيرلاك وإيلي (Gerlach-Ely Model) وفاعليتها في تنمية عادات العقل ومهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

هدفت الدراسة إلى بناء وحدة دراسية في مقرر الدراسات الاجتماعية، باستخدام نموذج جيرلاك وإيلي، وقياس أثر فاعليتها في تنمية عادات العقل ومهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من (50) طالبًا من طلاب الصف الثاني المتوسط موزعين على مجموعتين: مجموعة تجريبية، بلغ عددها (25) طالبًا، درسوا وحدة تعليمية باستخدام نموذج جيرلاك وإيلي، وأخرى ضابطة، بلغ عددها (25) طالبًا، درسوا وفق الطريقة المعتادة ، وقد تم تطبيق اختبار لقياس مهارات التفكير المستقبلي تطبيقًا قبليًّا وبعديًّا، ومقياس لعادات العقل على المجموعتين التجريبية والضابطة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في مقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار مهارات التفكير المستقبلي في مقرر الدراسات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية ، وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات منها ضرورة تضمين مهارات التفكير المستقبلي، وعادات العقل في مقررات الدراسات الاجتماعية، وتنميتها لدى المتعلمين؛ لجعل المتعلم لديه نظرة مستقبلية فيما يواجهه من مشكلات.