如何定义和衡量数字时代的社会参与?

C. Normand, Martin Molin, Isabelle Simonato, Dany Lussier-Desrochers, Julie Ruel, Alejandro Romero-Torres
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摘要

社会参与是残疾人健康和福祉的一个指标。然而,网络的发展创造了一个新的空间,甚至是一个虚拟社区,公民被要求参与其中。然而,目前使用的衡量社会参与的工具似乎没有考虑到当前的数字环境。本文首先对数字社会参与的定义提出了质疑。然后,对适用于智障人士的社会参与测量工具进行了文献综述。对23种工具进行了审查,以突出考虑到数字社会参与的项目。在这些项目中,10个项目不包括与信息和通信技术使用有关的项目,13个项目包括1至4个与通信和娱乐有关的项目。确定了差距,并提出了衡量数字社会参与的具体目标。
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COMMENT DÉFINIR ET MESURER LA PARTICIPATION SOCIALE À L’ÈRE DU NUMÉRIQUE?
La participation sociale est un indicateur de sante et de bien-etre des personnes en situation de handicap. Or, l’avenement du web a donne naissance a un nouvel espace, voire une communaute virtuelle, dans lesquels les citoyens sont appeles a participer. Pourtant, les instruments de mesure de la participation sociale actuellement employes ne semblent pas tenir compte du present contexte numerique. Cet article questionne d’abord la definition de la participation sociale numerique. Ensuite, une recension des ecrits portant sur les instruments de mesure de cette participation sociale appliquee aux personnes qui presentent une deficience intellectuelle est effectuee. Vingt-trois instruments sont examines pour en faire ressortir les items tenant compte de la participation sociale numerique. Parmi ce nombre, 10 ne comportent aucun item en lien avec l’utilisation des TIC et 13 en comprennent de 1 a 4, dans les domaines de la communication et des loisirs. Des lacunes sont identifiees, et des objets specifiques sur lesquels pourrait porter la mesure de la participation sociale numerique sont proposes.
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Favoriser le développement de la communication des adultes présentant une déficience intellectuelle : exemple de recherche-action participative La recherche qualitative : le vecteur d’une innovation sociale et organisationnelle destinée aux personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme Projet de vie : regard des adultes avec une trisomie 21 et des aidants (familles et professionnels) Enseignement avec l’album jeunesse auprès d’un élève ayant des incapacités intellectuelles Analyser, évaluer et améliorer la qualité des plans d’intervention (PI) ou de transition (PT) en milieu scolaire
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