ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

Este artigo apresenta, discute e analisa resultados obtidos a partir de uma pesquisa-intervenção desenvolvida no âmbito de um Trabalho de Conclusão de Curso em Ciências Exatas – Licenciatura, ênfase em Química, da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), campus Caçapava do Sul/RS. Apresentou como público-alvo alunos do 1° ano do Ensino Médio de uma escola localizada no município de Santana da Boa Vista/RS, pertencente à rede pública de educação. Teve-se como objetivo investigar e discutir a potencialidade de um plano de ensino, pautado pelas conexões entre a Atividade Experimental Problematizada (AEP) e a Alfabetização Científica (AC), em contribuição aos processos de ensino-aprendizagem em Química. A pesquisa ocorreu em caráter qualitativo, e a metodologia da Análise Textual Discursiva (ATD) foi utilizada na análise de escritas dos alunos, a partir da aplicação de questionários. Observou-se a potencialidade da AEP, associada a pressupostos da AC, em qualificar os processos de ensino-aprendizagem em Química, a partir da sua organização teórica-metodológica, tendo em vista o desenvolvimento de metas e métodos de ensino amplos e abrangentes.