{"title":"葡萄牙语教师对促进写作创造力的教学实践的看法","authors":"Gláucia Madureira Lage e Moraes, E. Alencar","doi":"10.37885/200400169","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"O objetivo principal do capítulo é apresentar uma pesquisa que investigou a percepção de professores de Língua Portuguesa sobre distintos aspectos relativos a práticas pedagógicas que promovem a criatividade na escrita. Foram entrevistados 12 docentes do segundo ciclo do ensino fundamental. Os resultados revelaram ser a elaboração de textos pouco trabalhada pelos professores, tendo sido dadas como justificativas a falta de tempo gerada pelo número elevado de alunos e carga horária extensa. Um percentual expressivo de docentes considerou pouco criativas as produções textuais discentes, embora a quase totalidade tenha se avaliado como profissionais inventivos e apontado diversas estratégias para facilitar a escrita de textos criativos em sala de aula. Indicaram como fatores limitadores à expressão da criatividade nas produções textuais, elementos relacionados aos estudantes, professores e escola. Os resultados trazem implicações para a formação de professores de Língua Portuguesa no que diz respeito à criatividade na redação de textos em sala de aula. CAPÍTULO 27","PeriodicalId":119833,"journal":{"name":"Psicologia: Desafios, Perspectivas e Possibilidades - Volume 1","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE PROMOVEM A CRIATIVIDADE NA ESCRITA\",\"authors\":\"Gláucia Madureira Lage e Moraes, E. Alencar\",\"doi\":\"10.37885/200400169\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"O objetivo principal do capítulo é apresentar uma pesquisa que investigou a percepção de professores de Língua Portuguesa sobre distintos aspectos relativos a práticas pedagógicas que promovem a criatividade na escrita. Foram entrevistados 12 docentes do segundo ciclo do ensino fundamental. Os resultados revelaram ser a elaboração de textos pouco trabalhada pelos professores, tendo sido dadas como justificativas a falta de tempo gerada pelo número elevado de alunos e carga horária extensa. Um percentual expressivo de docentes considerou pouco criativas as produções textuais discentes, embora a quase totalidade tenha se avaliado como profissionais inventivos e apontado diversas estratégias para facilitar a escrita de textos criativos em sala de aula. Indicaram como fatores limitadores à expressão da criatividade nas produções textuais, elementos relacionados aos estudantes, professores e escola. Os resultados trazem implicações para a formação de professores de Língua Portuguesa no que diz respeito à criatividade na redação de textos em sala de aula. CAPÍTULO 27\",\"PeriodicalId\":119833,\"journal\":{\"name\":\"Psicologia: Desafios, Perspectivas e Possibilidades - Volume 1\",\"volume\":\"2 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"1900-01-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Psicologia: Desafios, Perspectivas e Possibilidades - Volume 1\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.37885/200400169\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Psicologia: Desafios, Perspectivas e Possibilidades - Volume 1","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.37885/200400169","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE PROMOVEM A CRIATIVIDADE NA ESCRITA
O objetivo principal do capítulo é apresentar uma pesquisa que investigou a percepção de professores de Língua Portuguesa sobre distintos aspectos relativos a práticas pedagógicas que promovem a criatividade na escrita. Foram entrevistados 12 docentes do segundo ciclo do ensino fundamental. Os resultados revelaram ser a elaboração de textos pouco trabalhada pelos professores, tendo sido dadas como justificativas a falta de tempo gerada pelo número elevado de alunos e carga horária extensa. Um percentual expressivo de docentes considerou pouco criativas as produções textuais discentes, embora a quase totalidade tenha se avaliado como profissionais inventivos e apontado diversas estratégias para facilitar a escrita de textos criativos em sala de aula. Indicaram como fatores limitadores à expressão da criatividade nas produções textuais, elementos relacionados aos estudantes, professores e escola. Os resultados trazem implicações para a formação de professores de Língua Portuguesa no que diz respeito à criatividade na redação de textos em sala de aula. CAPÍTULO 27
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
