Educação inclusiva na universidade - um olhar para a formação inicial nos cursos de licenciatura na UNEB/Campus X: Aproximações com a diversidade

O presente trabalho investigativo tem como objetivo central fazer um estudo sobre o componente curricular Educação Inclusiva em dois cursos de formação inicial: Pedagogia (4o e 8o semestre) curso de oferta continua e Letras PARFOR (6o semestre) Programa de Formação de Professores na Universidade do Estado da Bahia/UNEB-Campus X. O referido componente tem sido introduzido nos cursos de licenciatura, devido a necessidade de ampliar os conhecimentos sobre Educação e a Diversidade nas salas de aulas da educação básica, principalmente no que se refere à educação de pessoas com deficiência. A Educação inclusiva como ideia central para uma mudança paradigmática na sociedade contemporânea tem enfrentado sérias discussões e debates, principalmente, na área educacional. Diante desses fatos, pode-se colocar sobre a importância da formação do professor, pois um dos entraves ainda encontrados na efetivação da inclusão das pessoas com deficiência nas escolas é a aceitação por parte dos professores sobre essas crianças, mesmo eles compreendendo que é um direito legal. As pesquisadoras, para essa investigação, adotaram uma metodologia com abordagem qualitativa e optou-se por uma pesquisa-ação crítica, isso porque a pesquisa foi realizada na própria sala de aula enquanto o componente era ministrado. Os teóricos que auxiliaram a pesquisa foram: Ainscow (1999); Brasil (2000), Ghedin e Franco (2008), Mantoan (2006) Rodrigues (2011), Sacristán (2000), Stainback (1999), Minetto (2008), Carneiro, Dall ́Acqua e Caramori (2014), Freire (1987), dentre outros. Os resultados da pesquisa demonstram que mesmo com as mudanças curriculares que não atendem a real necessidade prática e apresenta uma carga horária pequena, o componente curricular contribui