Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-85-7042-144-9.cap.03
Sandra Freitas de Souza
{"title":"Estudantes com deficiência intelectual na escola comum: E o currículo?","authors":"Sandra Freitas de Souza","doi":"10.36229/978-85-7042-144-9.cap.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-144-9.cap.03","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":120649,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 33 – Inclusão, Especial, Diversidade","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121806217","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-85-7042-144-9.cap.06
M. Alves, R. S. D. Nascimento, Severina Andréa Dantas de Farias
{"title":"O ensino da matemática voltado para estudantes com deficiência visual: Identificando o perfil e os conhecimentos prévios nos anos iniciais","authors":"M. Alves, R. S. D. Nascimento, Severina Andréa Dantas de Farias","doi":"10.36229/978-85-7042-144-9.cap.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-144-9.cap.06","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":120649,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 33 – Inclusão, Especial, Diversidade","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129695024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-85-7042-144-9.cap.13
Ana Karina Furtado Mendes, Thelma Helena Costa Chahini
{"title":": Percepções em relação à relevância do aprendizado da língua brasileira de sinais à inclusão social e educacional de pessoas surdas","authors":"Ana Karina Furtado Mendes, Thelma Helena Costa Chahini","doi":"10.36229/978-85-7042-144-9.cap.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-144-9.cap.13","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":120649,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 33 – Inclusão, Especial, Diversidade","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115966434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-85-7042-144-9.cap.18
Manuela Cristina Tórcia Moreti
O tema da inclusão escolar é recorrente em pesquisas e artigos brasileiros nas duas últimas décadas. Majoritariamente, na literatura sobre o assunto, aspira-se a normalizar e trazer para o meio social alunos anteriormente excluídos por suas características especiais. Nesta pesquisa, nossa hipótese foi a de buscarmos uma abordagem inversa a essa e discutir a possibilidade de subjetivar uma postura ética na prática pedagógica que norteada pelo cuidado de si helenístico (práticas corporais e espirituais que visam uma formação e transformação do sujeito), se faça sensível à vida, a diferença e ao outro na atividade docente. Em vista a discutir essa hipótese, objetivamos analisar as noções de Michel Foucault e outros filósofos sobre, biopolítica e biopoder, e como as práticas inclusivas escolares legitimam esses conceitos. Analisaremos o cuidado de si helenístico de Michel Foucault, problematizando os limites e apontando possibilidades de subjetivação dessa concepção de ética para atividade docente. Dentro dessa concepção, procuraremos vislumbrar de que maneira a inclusão escolar poderia desencadear uma prática pedagógica da diferença, instigando o exercício da alteridade por parte do professor e a explicitação de sua conduta ética e subjetiva. Assim, nos propomos a evidenciar as fragilidades do discurso político pedagógico normalizante e indicar um outro olhar sobre a relação com a deficiência na escola. Iniciamos uma análise do discurso atual de inclusão escolar partindo de conceitos de Michel Foucault: biopolítica, biopoder e posteriormente do cuidado de si helenistico. Utilizamos considerações de pensadores do tema na atualidade, André Duarte, Tatiana Luiza Rech e Pedro Angelo Pagni, que caracterizassem o deficiente como detentor da vida que excede dentro da sala de aula e catalisador de uma postura ética para uma pedagogia da diferença e de resistência ao discurso político pedagógico.
{"title":"O cuidado de si como postura ética na subjetivação de uma prática pedagógica sensível à diferença sob a ótica da inclusão escolar","authors":"Manuela Cristina Tórcia Moreti","doi":"10.36229/978-85-7042-144-9.cap.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-144-9.cap.18","url":null,"abstract":"O tema da inclusão escolar é recorrente em pesquisas e artigos brasileiros nas duas últimas décadas. Majoritariamente, na literatura sobre o assunto, aspira-se a normalizar e trazer para o meio social alunos anteriormente excluídos por suas características especiais. Nesta pesquisa, nossa hipótese foi a de buscarmos uma abordagem inversa a essa e discutir a possibilidade de subjetivar uma postura ética na prática pedagógica que norteada pelo cuidado de si helenístico (práticas corporais e espirituais que visam uma formação e transformação do sujeito), se faça sensível à vida, a diferença e ao outro na atividade docente. Em vista a discutir essa hipótese, objetivamos analisar as noções de Michel Foucault e outros filósofos sobre, biopolítica e biopoder, e como as práticas inclusivas escolares legitimam esses conceitos. Analisaremos o cuidado de si helenístico de Michel Foucault, problematizando os limites e apontando possibilidades de subjetivação dessa concepção de ética para atividade docente. Dentro dessa concepção, procuraremos vislumbrar de que maneira a inclusão escolar poderia desencadear uma prática pedagógica da diferença, instigando o exercício da alteridade por parte do professor e a explicitação de sua conduta ética e subjetiva. Assim, nos propomos a evidenciar as fragilidades do discurso político pedagógico normalizante e indicar um outro olhar sobre a relação com a deficiência na escola. Iniciamos uma análise do discurso atual de inclusão escolar partindo de conceitos de Michel Foucault: biopolítica, biopoder e posteriormente do cuidado de si helenistico. Utilizamos considerações de pensadores do tema na atualidade, André Duarte, Tatiana Luiza Rech e Pedro Angelo Pagni, que caracterizassem o deficiente como detentor da vida que excede dentro da sala de aula e catalisador de uma postura ética para uma pedagogia da diferença e de resistência ao discurso político pedagógico.","PeriodicalId":120649,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 33 – Inclusão, Especial, Diversidade","volume":"272 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134000493","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-85-7042-144-9.cap.14
M. J. Guerra, Benilde Cassandra Neves
{"title":"Leitura e oralidade na EJA: Novas perspectivas","authors":"M. J. Guerra, Benilde Cassandra Neves","doi":"10.36229/978-85-7042-144-9.cap.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-144-9.cap.14","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":120649,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 33 – Inclusão, Especial, Diversidade","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122256743","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-85-7042-144-9.cap.09
Yelitza Fernanda Barrera Juarez, Pricila Castelini, Leonelo Dell Anhol Almeida, M. A. Amaral
{"title":"Mulheres com deficiência na área de computação: Intersecções e invisibilidades","authors":"Yelitza Fernanda Barrera Juarez, Pricila Castelini, Leonelo Dell Anhol Almeida, M. A. Amaral","doi":"10.36229/978-85-7042-144-9.cap.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-144-9.cap.09","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":120649,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 33 – Inclusão, Especial, Diversidade","volume":"130 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122910615","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-85-7042-144-9.cap.01
Cynthia Maria Bindá Leite, H. Silva, Yuri Bindá Leite, A. C. Leite, Silvia Moreira de Souza, Márjorie Bindá Leite
{"title":"Exclusão social no âmbito escolar: combatendo o preconceito","authors":"Cynthia Maria Bindá Leite, H. Silva, Yuri Bindá Leite, A. C. Leite, Silvia Moreira de Souza, Márjorie Bindá Leite","doi":"10.36229/978-85-7042-144-9.cap.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-144-9.cap.01","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":120649,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 33 – Inclusão, Especial, Diversidade","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128510926","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-85-7042-144-9.cap.16
C. Lemos, Ana Caroline Barbosa Massambani, Willian Henrique Ramos, Rodrigo Ribas Pimentel
{"title":"Ensino de música em ambiente prisional – Conservatório de música da Penitenciária Feminina do Paraná","authors":"C. Lemos, Ana Caroline Barbosa Massambani, Willian Henrique Ramos, Rodrigo Ribas Pimentel","doi":"10.36229/978-85-7042-144-9.cap.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-144-9.cap.16","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":120649,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 33 – Inclusão, Especial, Diversidade","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126835618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-85-7042-144-9.cap.07
Marta Rejane Proença Filietaz, O. Oliveira
{"title":"Condições de trabalho e protagonismo do docente surdo no ensino superior: Contribuições da libras para o desenvolvimento profissional","authors":"Marta Rejane Proença Filietaz, O. Oliveira","doi":"10.36229/978-85-7042-144-9.cap.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-144-9.cap.07","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":120649,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 33 – Inclusão, Especial, Diversidade","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126692301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-85-7042-144-9.cap.12
E. A. Silva
{"title":"As práticas docentes no ensino de espanhol: Um olhar sobre a inclusão","authors":"E. A. Silva","doi":"10.36229/978-85-7042-144-9.cap.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-144-9.cap.12","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":120649,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 33 – Inclusão, Especial, Diversidade","volume":"4 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131923470","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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