在微观层面成功的学校改善干预:这是否足以在阿根廷的教育系统中实现可持续的变化?

IF 2.3 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI:10.15366/reice2005.3.1.006

María Eugenia G. T. de Podestá, María Victoria Abregú, Marcela Zinn

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摘要

几十年来，阿根廷的教育系统被构建为一个中央金字塔，在这个金字塔中，决策是垂直的，有很大的规定和控制。从1960年开始，有迹象表明这种教育结构不适合新的教育趋势和国家不断变化的经济条件(Gvirtz, 2004)。

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Una intervención exitosa de mejora escolar a nivel micro: ¿es esto suficiente para lograr cambios sostenibles en el sistema educativo argentino?

Durante décadas, el sistema educativo argentino se estructuró como una pirámide centralizada, donde las decisiones se tomaban verticalmente con gran prescripción y control. En 1960, comenzaron a aparecer signos que indicaban que esta estructura educativa no se adaptaba a las nuevas tendencias pedagógicas ni a las condiciones económicas cambiantes del país (Gvirtz, 2004).

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