提高努力和成就:家长参与和家庭-学校伙伴关系的重要性

Marie-Christine Opdenakker, Jan Van Damme
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摘要

虽然能力和以前的成就经常被发现是以后成就的最佳指标(Reynolds和Walberg, 1992),但研究也表明动机因素对学生的学习有重要的影响(Wang, Haertel和Walberg, 1993)。学生接受学校的方式及其在社会中的角色决定了学生愿意在学业上投入的努力。但是,为什么有些学生接受学校和他们在社会中的角色,愿意在学业上努力,而有些学生不愿意呢?学校、教师和同龄人可以成为重要的促进者(Opdenakker, 2004)。
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Mejorar el esfuerzo y los logros: la importancia de la participación de los padres y las asociaciones entre el hogar y la escuela
Aunque a menudo se encuentra que la capacidad y los logros previos son los mejores indicadores de los logros posteriores (Reynolds y Walberg, 1992), la investigación también ha demostrado que los factores motivacionales tienen influencias importantes en el aprendizaje de los estudiantes (Wang, Haertel y Walberg, 1993). La forma en que un estudiante acepta la escuela y su papel en la sociedad determina el esfuerzo que el estudiante está dispuesto a poner en el trabajo escolar. Pero, ¿por qué algunos estudiantes aceptan la escuela y su papel en la sociedad, y están dispuestos a esforzarse en el trabajo escolar y otros no? Las escuelas, los profesores y los compañeros pueden ser importantes facilitadores (Opdenakker, 2004).
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