多态干预行为问题的学龄前儿童

Frühe Bildung Pub Date : 2023-11-10 DOI:10.1026/2191-9186/a000648

Helen Rathgeber, Charlotte Hanisch

{"title":"多态干预行为问题的学龄前儿童","authors":"Helen Rathgeber, Charlotte Hanisch","doi":"10.1026/2191-9186/a000648","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Zusammenfassung: Diese systematische Übersichtsarbeit evaluiert die Wirksamkeit multimodaler Interventionen bei Vorschulkindern mit Verhaltensproblemen. 22 Studien wurden eingeschlossen. Die vorliegenden Ergebnisse weisen auf eine Überlegenheit von Maßnahmen hin, die mehrere Interventionsebenen kombinieren, um Schulbereitschaft zu steigern und Problemverhalten zu reduzieren. Die berichteten Effektstärken variieren im Urteil der Eltern und pädagogischen Fachkräfte für die verschiedenen Outcome-Maße von klein bis groß.","PeriodicalId":335184,"journal":{"name":"Frühe Bildung","volume":"122 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Wirksamkeit multimodaler Interventionen bei Vorschulkindern mit Verhaltensproblemen\",\"authors\":\"Helen Rathgeber, Charlotte Hanisch\",\"doi\":\"10.1026/2191-9186/a000648\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Zusammenfassung: Diese systematische Übersichtsarbeit evaluiert die Wirksamkeit multimodaler Interventionen bei Vorschulkindern mit Verhaltensproblemen. 22 Studien wurden eingeschlossen. Die vorliegenden Ergebnisse weisen auf eine Überlegenheit von Maßnahmen hin, die mehrere Interventionsebenen kombinieren, um Schulbereitschaft zu steigern und Problemverhalten zu reduzieren. Die berichteten Effektstärken variieren im Urteil der Eltern und pädagogischen Fachkräfte für die verschiedenen Outcome-Maße von klein bis groß.\",\"PeriodicalId\":335184,\"journal\":{\"name\":\"Frühe Bildung\",\"volume\":\"122 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-11-10\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Frühe Bildung\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000648\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Frühe Bildung","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000648","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

总而言之，这一系统性评价评价了多态干预使得学龄前儿童行为问题的效果。总共有22项研究(单位)。现有的研究结果表明，混合了多种干预措施，以提高受教育的意愿，减少问题行为。在不同的是非标准有不同的评价，父母和教育专业人员的态度也各有不同。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

Wirksamkeit multimodaler Interventionen bei Vorschulkindern mit Verhaltensproblemen

Zusammenfassung: Diese systematische Übersichtsarbeit evaluiert die Wirksamkeit multimodaler Interventionen bei Vorschulkindern mit Verhaltensproblemen. 22 Studien wurden eingeschlossen. Die vorliegenden Ergebnisse weisen auf eine Überlegenheit von Maßnahmen hin, die mehrere Interventionsebenen kombinieren, um Schulbereitschaft zu steigern und Problemverhalten zu reduzieren. Die berichteten Effektstärken variieren im Urteil der Eltern und pädagogischen Fachkräfte für die verschiedenen Outcome-Maße von klein bis groß.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Frühe Bildung

自引率

0.00%

发文量