学校急救网络理论课程:基础教育教师的认知

Catiane Pereira De Melo, José César De Araújo, Roberta Garcia Gomes, Silvana Maria Coelho Leite Fava, Rogério Silva Lima
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O estudo foi realizado em um centro de educação básica privado do Sul de Minas Gerais, Brasil. A coleta de dados ocorreu entre os meses de janeiro a março de 2022. A população de estudo foi constituída por dez professores, que realizaram o curso de extensão online “Fundamentos teóricos de primeiros-socorros na escola”. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada, mediada por tecnologia remota e a análise foi feita por meio da Análise Temática. Resultados: O trabalho interpretativo resultou em dois temas e um subtema respectivamente: “Primeiros socorros como um novo objeto para os professores da educação básica”; “Contribuições do curso online: novas aprendizagens em primeiros socorros”; “A falta de aulas práticas como limite da estratégia de ensino”. Conclusão: O curso online despontou-se como recurso útil para capacitação de professores em primeiros socorros, amplia o conhecimento e abre um campo para reflexão sobre a segurança do ambiente escolar. 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摘要

作品简介:在学校里,事故通常由教师目睹,教师是负责儿童和青少年的人物。虽然文献表明急救课程的相关性,但有必要了解作为学习过程主角的学员的愿景,以适应培训行动和使用的技术,因为健康教育可以大大降低意外伤害的发生率。摘要目的:了解某私立基础教育学校教师对急救理论基础在线课程的认知。方法:这是一个定性和描述性的研究。这项研究是在巴西米纳斯吉拉斯州南部的一个私人基础教育中心进行的。数据收集发生在2022年1月至3月之间。研究人群由10名教师组成,他们参加了在线推广课程“学校急救理论基础”。数据收集采用半结构化访谈法,以远程技术为媒介,并采用主题分析法进行分析。结果:解释性工作产生了两个主题和一个副主题:“急救作为基础教育教师的新对象”;“在线课程贡献:急救新知识”;“缺乏实践课程是教学策略的限制”。结论:该在线课程已成为培训急救教师的有用资源,扩大了知识,为反思学校环境安全开辟了一个领域。然而,缺乏实际内容被认为是该策略的限制,因为它不提供发展精神运动技能的机会。
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Curso teórico online de primeiros socorros na escola: percepção dos professores da educação básica
Introdução: Na escola os acidentes normalmente são testemunhados pelo professor, que é a figura responsável pelas crianças e adolescentes. Embora a literatura indique a relevância dos cursos em primeiros socorros, torna-se necessário entender a visão dos cursistas, como protagonistas do processo de aprendizagem, para adequar as ações formativas e as tecnologias utilizadas, uma vez que a educação em saúde pode reduzir drasticamente as taxas de lesões não intencionais. Objetivo: Conhecer as percepções dos professores de uma escola de educação básica privada a respeito do curso online de fundamentos teóricos de primeiros-socorros. Método: Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo. O estudo foi realizado em um centro de educação básica privado do Sul de Minas Gerais, Brasil. A coleta de dados ocorreu entre os meses de janeiro a março de 2022. A população de estudo foi constituída por dez professores, que realizaram o curso de extensão online “Fundamentos teóricos de primeiros-socorros na escola”. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada, mediada por tecnologia remota e a análise foi feita por meio da Análise Temática. Resultados: O trabalho interpretativo resultou em dois temas e um subtema respectivamente: “Primeiros socorros como um novo objeto para os professores da educação básica”; “Contribuições do curso online: novas aprendizagens em primeiros socorros”; “A falta de aulas práticas como limite da estratégia de ensino”. Conclusão: O curso online despontou-se como recurso útil para capacitação de professores em primeiros socorros, amplia o conhecimento e abre um campo para reflexão sobre a segurança do ambiente escolar. Contudo, a ausência de conteúdo prático é apontada como um limite da estratégia, porque não oportuniza o desenvolvimento das habilidades psicomotoras.
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