亲子关系的临床倾听:象征亲子关系的空间

Q4 Social Sciences Dialogue Pub Date : 2023-10-20 DOI:10.3917/dia.241.0021
Mariana de Sousa e Silva, Katia Tarouquela Brasil, Éliana Rigotto Lazzarini, Tanize Viçosa Cardoso
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摘要

为人父母需要一种紧张的心理工作,这种工作依赖于自恋和古老的方面,依赖于亲属关系和心理传递的历史。最重要的是,为人父母与一个过程有关,在面对生活事件时,这个过程涉及到特殊的心理风险。在亲子关系中识别这些问题,并理解在面对事件时主体需要什么,需要重塑联盟,并找到一种新的心理平衡。作为一项临床研究的一部分,作者参与了一项关于育儿的精神分析倾听装置,提出了一场关于亲子关系背后问题的临床基准的讨论。这一问题在两个临床小插曲中得到了讨论,一个是玛丽亚,她在生完孩子后经历了原始的身体体验,另一个是卡米拉,她在女儿企图自杀后开始分析。在所有这些小插图中,我们观察到心理动态的重组,并有可能更多地象征亲子关系的结合模式。
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L’écoute clinique de la parentalité : un espace pour symboliser la dyade parent-enfant
La parentalité impose au sujet un travail psychique intense qui s’appuie sur des aspects narcissiques, archaïques, sur l’histoire de la filiation et de la transmission psychique. La parentalité est, avant tout, liée à un processus qui comporte des risques psychiques particuliers face aux événements de vie. Identifier ces enjeux dans la relation parent-enfant et comprendre ce qui est sollicité pour le sujet face à des événements nécessite de remodeler les alliances et de trouver un nouvel équilibre psychique. Dans le cadre d’une recherche clinique, les auteures, impliquées dans un dispositif d’écoute psychanalytique de la parentalité, proposent une discussion quant aux repères cliniques des enjeux qui sous-tendent la relation parent-enfant. Ce questionnement est discuté par deux vignettes cliniques, celle de Maria qui, après son accouchement, expérimente des vécus corporels primitifs projetés sur son bébé et celle de Camila, qui commence son analyse après la tentative de suicide de sa fille. Dans l’ensemble de ces vignettes, on observe une réorganisation de la dynamique psychique et une possibilité de symboliser davantage les modes d’alliance de la dyade parent-enfant.
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Dialogue
Dialogue Social Sciences-Development
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期刊介绍: Dialogue is the official journal of the Canadian Philosophical Association. Its purpose is to publish high quality peer-reviewed scholarly articles, book symposia, critical notices, and book reviews in English and in French, in support of the Association"s mandate to promote philosophical scholarship and education. It is open to contributions in all branches of philosophy and from any philosophical perspective. Readers include professional teachers of philosophy, graduate students, and others with an interest in the field. Published for the Canadian Philosophical Association
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