ENTRE O IDEAL E REAL: OS IMPASSES SOCIAIS E CULTURAIS DO ENSINO DAS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO

Este artigo sugere uma análise das complexidades envolvidos no ensino das religiões de matriz africana em instituições de ensino, destacando a tensão entre a visão idealizada e a realidade. Nesse contexto, o "ideal" refere-se às expectativas e valores acadêmicos que enfatizam a diversidade cultural, o respeito às tradições religiosas e a promoção da igualdade e inclusão. Isso implica reconhecer e valorizar as religiões de matriz africana como componentes legítimos do patrimônio religioso e cultural do Brasil. No entanto, o "real" refere-se aos desafios e impasses sociais e culturais que muitas vezes dificultam a implementação efetiva desse ideal. Isso inclui estigmas, preconceitos e, em alguns casos, resistência à inclusão das religiões de matriz africana no currículo escolar. Através de pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica com citações de terceiros, comentados na ordem que se segue, o objetivo principal é analisar os desafios sociais e culturais enfrentados no ensino das religiões de matriz africana em instituições de ensino, considerando a distância entre as idealizações acadêmicas e a realidade prática e para o sucesso de tal, foram estabelecidos objetivos específicos como investigar a maneira que as religiões de matriz africana são representadas na sociedade e a forma que essas representações afetam sua abordagem no contexto educacional; analisar o currículo escolar e as diretrizes educacionais; avaliar a formação de professores e analisar a percepção dos alunos. Em última análise, essa pesquisa visa lançar luz sobre essas complexidades, e propor soluções para promover um ensino inclusivo contribuindo para a construção de uma sociedade plural e igualitária.