Accessibility of Preschool Education: Parents’ Perceptions

Актуальность исследования объясняется потребностью современного общества в соблюдении прав детей на получение дошкольного образования в государственных или муниципальных образовательных организациях, в обеспечении доступности дошкольного образования в России. В работе анализируются нормативные требования и гарантии по обеспечению доступности общего образования. Рассматриваются сопряженные с логикой данного исследования элементы, понятийный аппарат, входящие в тезаурус «доступность образования», виды доступности образования: правовая, социальная, географическая, административная, информационная, содержательная. Целями исследования стало выявление объективной информации о «проблемных зонах» соблюдения прав детей на получение дошкольного образования в государственных или муниципальных образовательных организациях и, соответственно, разработка рекомендаций по организации деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, по планированию контингента дошкольных образовательных организаций. При проведении исследования использовались следующие методы: стратификация, выборочный метод социологического исследования, онлайн-анкетирование, метод систематизации и классификации на основе изучения отечественных и зарубежных научных источников, обобщение. Выдвинута и подтверждена гипотеза о том, что представители родительской общественности в основном удовлетворены тем, как в России соблюдаются права детей на получение дошкольного образования в государственной или муниципальной образовательной организации, закрепленной за территорией по месту жительства ребенка. Новизна исследования заключается в уточнении и оценке правовой, социальной, географической, административной и содержательной доступности образования, что дало возможность сформулировать практические рекомендации для региональных органов управления образованием для повышения эффективности мер, предпринимаемых для соблюдения прав каждого ребенка на получение дошкольного образования. Сделаны выводы о том, что повышение доступности дошкольного образования возможно за счет расширения перечня сведений, вносимых в соответствующую региональную информационную систему (в том числе средствами включения дополнительных показателей) и создания межведомственной информационной системы автоматизированного сбора данных для учета контингента, подлежащего обучению в системе дошкольного образования. Рекомендовано создание региональной и муниципальных комиссий на уровне субъекта Российской Федерации по урегулированию споров в области соблюдения прав каждого ребенка на получение дошкольного образования. The relevance of the research is accounted for by the necessity of contemporary society to ensure that all kids have access to preschool education in state and municipal educational institutions. The research analyzes requirements and standards of accessible public education. It investigates legal, social, geographical, administrative, information-related and content-related aspects of education accessibility. The aim of the research is to collect objective information associated with children’s rights to accessible preschool education in state and municipal education institutions and to formulate guidelines regulating the work of federal and regional executive bodies of the Russian Federation. The researchers employ such methods as stratification, method of sociological research, online polling, systematization, classification, investigation of Russian and foreign research, generalization. The hypothesis of the research is that parents are generally satisfied with the accessibility of preschool education provided by state and municipal educational institutions. The novelty of the research consists in the fact that the research assesses legal, social, geographical, administrative, and content-related aspects of education accessibility, which enables the researchers to formulate guidelines that regulate the work of federal and regional executive bodies of the Russian Federation and to increase the accessibility of preschool education in Russia. The authors conclude that in order to increase accessibility of preschool education, it is necessary to create a common information system that will automatically collect data about people who need preschool education. The authors maintain that it is essential that there should be regional and municipal committees regulating problems associated with preschool education in the Russian Federation.