阿根廷教师评估建议(2015-2019年)。

IF 0.1 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ETD Educacao Tematica Digital Pub Date : 2023-10-11 DOI:10.20396/etd.v25i00.8671374
Lucrecia Rodrigo, Inés Rodríguez Moyano
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摘要

本文旨在分析评估教师培训政策的方向,这些政策在阿根廷最近的保守恢复进程(2015-2019年)中得到了推动。在这一背景下,本文提出了一种新的方法,将教育作为一种工具来管理和控制教学工作。本研究的目的是评估教师在教育过程中所取得的成就,并评估教师在教育过程中所取得的成就。本研究的目的是分析拉丁美洲和加勒比地区的教育和培训体系,并确定其实施的背景和监管条件。最后,提出了一些法律和政治方面的问题,这些问题决定了该方案在阿根廷的可行性和范围。
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El artículo se propone analizar las orientaciones de las políticas de formación docente destinadas a la evaluación que tomaron impulso en Argentina en el marco de los recientes procesos de restauración conservadora (2015-2019). Se parte de reconocer la injerencia de la tendencia internacional que sitúa a estas medidas como mecanismos de regulación y control del trabajo pedagógico. En particular, se indaga en el programa “Enseñar” que se propuso evaluar el desempeño de los estudiantes que estaban por finalizar su formación como docentes. Se identifican sus fundamentos, propósitos y sujetos destinatarios, así como los antecedentes y condiciones normativas que posibilitaron su implementación. Se finaliza planteando algunos aspectos legales y políticos que definieron la viabilidad y el alcance del programa en Argentina.
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