“PRECISA DA AJUDA DE ALGUÉM QUE JÁ SABE”: SENTIDOS DE CRIANÇAS NÃO ALFABETIZADAS SOBRE A MEDIAÇÃO NOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO

O texto discute sentidos atribuídos por crianças que não conseguiram se alfabetizar após os três primeiros anos do Ensino Fundamental sobre o processo de alfabetização. Como parte de um estudo mais amplo que envolve outros eixos de significações, o recorte põe em destaque o que as crianças compreendem como sendo necessário para que possam aprender, bem como o que dificulta suas aprendizagens. A pesquisa assume uma perspectiva qualitativa e se orienta por princípios da abordagem histórico-cultural e do dialogismo de M. Bakhtin (FREITAS, 2003). Dos dados construídos mediante entrevistas com cinco crianças de escolas públicas emerge a mediação pedagógica como condição à interação criança-escrita e às possibilidades de apropriação de suas dimensões de sistema de representação e de linguagem – produção discursiva.