Reconnaissance des acquis de l’expérience : évaluation et émancipation

Ce texte vise à analyser les effets non prévus découlant du processus de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience, concernant l’émancipation des adultes peu scolarisés, mené à bien au Portugal. Les données empiriques résultent d’une recherche qualitative, plus élargie, à partir d’entretiens biographiques réalisés avec des adultes et d’entretiens semi-structurés réalisés avec des accompagnants et des formateurs de trois centres agréés. La recherche déployée visait la mise en œuvre du processus. L’analyse est orientée vers les dimensions de la biographisation, de la reconnaissance et de la validation, ainsi que vers les dimensions de l’évaluation et de l’émancipation. Les résultats révèlent que la biographisation, assurée par la remémoration, la réflexion, la mise en mots, la (re)élaboration et la socialisation de l’expérience, lorsqu’elle se produit de façon intentionnelle, systématique et accompagnée, a des effets sur l’émancipation du sujet. Ainsi, la reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience, qui impliquent les dimensions de l’évaluation, ont des effets sur la formation et l’émancipation des adultes peu scolarisés.