{"title":"تحليل أخطاء كتابة همزة الوصل والقطع عند الإملاء الاستماعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمعهد الإمام الشافعي نونغسا باتم","authors":"Fitri Ramadhani","doi":"10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i3.272","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"الهدف من هذا البحث يعني لمعرفة أخطاء كتابة همزة الوصل والقطع عند الإملاء الاستماعي وتعالج طريقة الصحيحة. أما المنهج المستخدم هو البحث الكيفي الميداني بطريقة البحث الوصفي، أما في تأكيد صدق جمع البيانات تستخدم الكاتبة بطريقة المثلثة المجموعة. والنتيجة من هذا البحث هي الطالبات اللاتي قدرن بكتابة همزة الوصل والقطع 46.00% بالتقدير ممتاز. والنتيجة تراوحت بين 91 إلى 100. وعددهن 4 طالبة. وكذلك الطالبات بالتقدير مقبول 12 طالبة. والنتيجة تراوحت بين 61 إلى 90. أسباب الأخطاء في كتابة همزة الوصل والقطع عند الإملاء الاستماعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمعهد الإمام الشافعي نونغسا باتم، منها: الصعوبة في تحفيظ المفردات، المبتدئين، قلة الطالبات في كتابة باللغة العربية، الصعوبة في تفريق الحروف الهجائية، المادة كثيرة، الوقت قليل، كثير الأنشطة من المعهد. أما العلاج من هذه المسائل كما يلي: إعطاء الواجبات، تقيم بالاختبار ويسمى (Quiz) أو الاختبارات اليومية، إعطاء التدريبات ليمارسن ويفهمن الطالبات عن القاعدة في كتابة همزة الوصل والقطع، تحسين وسائل التعلم، وجود استعمال الألعاب التعليمية، تجمع جميع الطرق لتسهل الطالبات في فهم الدرس. تشجع المدرسة الطالبات كي تزداد رغبة وحماستهن في التعلم.","PeriodicalId":202578,"journal":{"name":"Jurnal Pelita Nusantara","volume":"69 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"تحليل أخطاء كتابة همزة الوصل والقطع عند الإملاء الاستماعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمعهد الإمام الشافعي نونغسا باتم\",\"authors\":\"Fitri Ramadhani\",\"doi\":\"10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i3.272\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"الهدف من هذا البحث يعني لمعرفة أخطاء كتابة همزة الوصل والقطع عند الإملاء الاستماعي وتعالج طريقة الصحيحة. أما المنهج المستخدم هو البحث الكيفي الميداني بطريقة البحث الوصفي، أما في تأكيد صدق جمع البيانات تستخدم الكاتبة بطريقة المثلثة المجموعة. والنتيجة من هذا البحث هي الطالبات اللاتي قدرن بكتابة همزة الوصل والقطع 46.00% بالتقدير ممتاز. والنتيجة تراوحت بين 91 إلى 100. وعددهن 4 طالبة. وكذلك الطالبات بالتقدير مقبول 12 طالبة. والنتيجة تراوحت بين 61 إلى 90. أسباب الأخطاء في كتابة همزة الوصل والقطع عند الإملاء الاستماعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمعهد الإمام الشافعي نونغسا باتم، منها: الصعوبة في تحفيظ المفردات، المبتدئين، قلة الطالبات في كتابة باللغة العربية، الصعوبة في تفريق الحروف الهجائية، المادة كثيرة، الوقت قليل، كثير الأنشطة من المعهد. أما العلاج من هذه المسائل كما يلي: إعطاء الواجبات، تقيم بالاختبار ويسمى (Quiz) أو الاختبارات اليومية، إعطاء التدريبات ليمارسن ويفهمن الطالبات عن القاعدة في كتابة همزة الوصل والقطع، تحسين وسائل التعلم، وجود استعمال الألعاب التعليمية، تجمع جميع الطرق لتسهل الطالبات في فهم الدرس. تشجع المدرسة الطالبات كي تزداد رغبة وحماستهن في التعلم.\",\"PeriodicalId\":202578,\"journal\":{\"name\":\"Jurnal Pelita Nusantara\",\"volume\":\"69 2\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-12-02\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Jurnal Pelita Nusantara\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i3.272\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Pelita Nusantara","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i3.272","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
تحليل أخطاء كتابة همزة الوصل والقطع عند الإملاء الاستماعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمعهد الإمام الشافعي نونغسا باتم
الهدف من هذا البحث يعني لمعرفة أخطاء كتابة همزة الوصل والقطع عند الإملاء الاستماعي وتعالج طريقة الصحيحة. أما المنهج المستخدم هو البحث الكيفي الميداني بطريقة البحث الوصفي، أما في تأكيد صدق جمع البيانات تستخدم الكاتبة بطريقة المثلثة المجموعة. والنتيجة من هذا البحث هي الطالبات اللاتي قدرن بكتابة همزة الوصل والقطع 46.00% بالتقدير ممتاز. والنتيجة تراوحت بين 91 إلى 100. وعددهن 4 طالبة. وكذلك الطالبات بالتقدير مقبول 12 طالبة. والنتيجة تراوحت بين 61 إلى 90. أسباب الأخطاء في كتابة همزة الوصل والقطع عند الإملاء الاستماعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمعهد الإمام الشافعي نونغسا باتم، منها: الصعوبة في تحفيظ المفردات، المبتدئين، قلة الطالبات في كتابة باللغة العربية، الصعوبة في تفريق الحروف الهجائية، المادة كثيرة، الوقت قليل، كثير الأنشطة من المعهد. أما العلاج من هذه المسائل كما يلي: إعطاء الواجبات، تقيم بالاختبار ويسمى (Quiz) أو الاختبارات اليومية، إعطاء التدريبات ليمارسن ويفهمن الطالبات عن القاعدة في كتابة همزة الوصل والقطع، تحسين وسائل التعلم، وجود استعمال الألعاب التعليمية، تجمع جميع الطرق لتسهل الطالبات في فهم الدرس. تشجع المدرسة الطالبات كي تزداد رغبة وحماستهن في التعلم.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
