{"title":"فاعلية استخدام الأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على إستراتيجية التخيل الموجه في تدريس وحدة \"الماء\" لتنمية مهارات التفكير البصري لدى أطفال الروضة","authors":"غادة بنت عثمان الرويلي, محمد بن صالح الزامل","doi":"10.53285/artsep.v5i4.1725","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام الأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه في تدريس وحدة \"الماء\" لتنمية مهارات التفكير البصري لدى أطفال الروضة. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتمثَّلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير البصري لطفل الروضة (من إعداد الباحثَين)، ودليل المعلمة للأنشطة التدريسية باستخدام الأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه، والأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه. وقد تكونت عينة الدراسة من (30) طفلًا من أطفال الروضة في مدينة (سكاكا - الجوف) تم توزيعهم عشوائيًا على مجموعتين تجريبية وضابطة، تكونت المجموعة الضابطة من (15) طفلاً منهم عشر إناثٍ وخمسة ذكور، والمجموعة التجريبية من (15) طفلًا منهم عشر إناثٍ وخمسة ذكور. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للتفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتفكير البصري لصالح القياس البعدي.","PeriodicalId":110243,"journal":{"name":"مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية","volume":" 93","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"فاعلية استخدام الأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على إستراتيجية التخيل الموجه في تدريس وحدة \\\"الماء\\\" لتنمية مهارات التفكير البصري لدى أطفال الروضة\",\"authors\":\"غادة بنت عثمان الرويلي, محمد بن صالح الزامل\",\"doi\":\"10.53285/artsep.v5i4.1725\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام الأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه في تدريس وحدة \\\"الماء\\\" لتنمية مهارات التفكير البصري لدى أطفال الروضة. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتمثَّلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير البصري لطفل الروضة (من إعداد الباحثَين)، ودليل المعلمة للأنشطة التدريسية باستخدام الأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه، والأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه. وقد تكونت عينة الدراسة من (30) طفلًا من أطفال الروضة في مدينة (سكاكا - الجوف) تم توزيعهم عشوائيًا على مجموعتين تجريبية وضابطة، تكونت المجموعة الضابطة من (15) طفلاً منهم عشر إناثٍ وخمسة ذكور، والمجموعة التجريبية من (15) طفلًا منهم عشر إناثٍ وخمسة ذكور. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للتفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتفكير البصري لصالح القياس البعدي.\",\"PeriodicalId\":110243,\"journal\":{\"name\":\"مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية\",\"volume\":\" 93\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-12-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.53285/artsep.v5i4.1725\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.53285/artsep.v5i4.1725","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام الأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه في تدريس وحدة "الماء" لتنمية مهارات التفكير البصري لدى أطفال الروضة.ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي.وتمثَّلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير البصري لطفل الروضة (من إعداد الباحثَين)، ودليل المعلمة للأنشطة التدريسية باستخدامالأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه، والأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه.وقد تكونت عينة الدراسة من (30) طفلًا من أطفال الروضة في مدينة (سكاكا -) الجوف) التخيل الموجه.الجوف) تم توزيعهم عشوائيًا على مجموعتين تجريبية وضابطة ، تكونت المجموعة الضابطة من (15) طفلاً منهم عشر إناثٍ وخمسة ذكور، والمجموعة التجريبية من (15) طفلًا منهم عشر إناثٍ وخمسة ذكور.وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0、01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للتفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية وكذلك وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0、01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتفكير البصري لصالح القياس البعدي.
فاعلية استخدام الأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على إستراتيجية التخيل الموجه في تدريس وحدة "الماء" لتنمية مهارات التفكير البصري لدى أطفال الروضة
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام الأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه في تدريس وحدة "الماء" لتنمية مهارات التفكير البصري لدى أطفال الروضة. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتمثَّلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير البصري لطفل الروضة (من إعداد الباحثَين)، ودليل المعلمة للأنشطة التدريسية باستخدام الأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه، والأفلام ثلاثية الأبعاد القائمة على استراتيجية التخيل الموجه. وقد تكونت عينة الدراسة من (30) طفلًا من أطفال الروضة في مدينة (سكاكا - الجوف) تم توزيعهم عشوائيًا على مجموعتين تجريبية وضابطة، تكونت المجموعة الضابطة من (15) طفلاً منهم عشر إناثٍ وخمسة ذكور، والمجموعة التجريبية من (15) طفلًا منهم عشر إناثٍ وخمسة ذكور. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للتفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتفكير البصري لصالح القياس البعدي.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
