{"title":"宗教文化与道德知识 教师对价值观教育实践的看法","authors":"Zeynep Uğurlu, Mevlüt Kaya","doi":"10.18498/amailad.1359534","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışmada, ortaokulda çalışan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) öğretmenlerinin değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın evreni Zonguldak, Kastamonu, Samsun, Ordu, Trabzon, illerindeki resmi ortaokullarla sınırlıdır. Örneklemde 462 öğretmen yer almıştır. Araştırma nicel araştırmayla gerçekleştirilmiştir. Veriler anket ve ölçek formu aracılığıyla toplanmıştır. Veri analizinde varyans analizi (ANOVA) ve t-testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin değerler eğitimine ilişkin uygulama düzeylerinde cinsiyet değişkeni açsından anlamlı bir farklılık görülmezken; Öğretmenlerin değerler eğitimine ilişkin uygulama düzeyleri medeni durum değişkeni açısından bekâr öğretmenler lehine, mesleki deneyime göre ise göreve yeni başlayan öğretmenlerin lehine, öğretmenlerin değerler eğitimiyle ilgili ders, seminer ya da hizmet içi eğitim alıp almama durumlarına göre ise alanlar lehine anlamlı bir fark görülmüştür.","PeriodicalId":502158,"journal":{"name":"Amasya İlahiyat Dergisi","volume":"87 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Religious Culture and Moral Knowledge Teachers Views on Values Education Practices\",\"authors\":\"Zeynep Uğurlu, Mevlüt Kaya\",\"doi\":\"10.18498/amailad.1359534\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Bu çalışmada, ortaokulda çalışan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) öğretmenlerinin değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın evreni Zonguldak, Kastamonu, Samsun, Ordu, Trabzon, illerindeki resmi ortaokullarla sınırlıdır. Örneklemde 462 öğretmen yer almıştır. Araştırma nicel araştırmayla gerçekleştirilmiştir. Veriler anket ve ölçek formu aracılığıyla toplanmıştır. Veri analizinde varyans analizi (ANOVA) ve t-testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin değerler eğitimine ilişkin uygulama düzeylerinde cinsiyet değişkeni açsından anlamlı bir farklılık görülmezken; Öğretmenlerin değerler eğitimine ilişkin uygulama düzeyleri medeni durum değişkeni açısından bekâr öğretmenler lehine, mesleki deneyime göre ise göreve yeni başlayan öğretmenlerin lehine, öğretmenlerin değerler eğitimiyle ilgili ders, seminer ya da hizmet içi eğitim alıp almama durumlarına göre ise alanlar lehine anlamlı bir fark görülmüştür.\",\"PeriodicalId\":502158,\"journal\":{\"name\":\"Amasya İlahiyat Dergisi\",\"volume\":\"87 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-11-10\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Amasya İlahiyat Dergisi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.18498/amailad.1359534\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Amasya İlahiyat Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18498/amailad.1359534","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
本研究探讨了在中学工作的宗教文化与道德知识（RCMK）教师对价值观教育实践的看法。研究于 2022-2023 学年进行。研究对象仅限于宗古尔达克省、卡斯塔莫努省、萨姆松省、奥尔杜省和特拉布宗省的官方中学。样本中有 462 名教师。研究以定量研究的方式进行。通过问卷和量表收集数据。数据分析采用方差分析（ANOVA）和 t 检验。虽然从性别变量来看，教师的价值观教育实施水平没有明显差异，但从婚姻状况变量来看，单身教师、从专业经验来看，新教师以及参加过与价值观教育有关的课程、研讨会或在职培训的教师在价值观教育实施水平方面存在明显差异。
Religious Culture and Moral Knowledge Teachers Views on Values Education Practices
Bu çalışmada, ortaokulda çalışan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) öğretmenlerinin değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın evreni Zonguldak, Kastamonu, Samsun, Ordu, Trabzon, illerindeki resmi ortaokullarla sınırlıdır. Örneklemde 462 öğretmen yer almıştır. Araştırma nicel araştırmayla gerçekleştirilmiştir. Veriler anket ve ölçek formu aracılığıyla toplanmıştır. Veri analizinde varyans analizi (ANOVA) ve t-testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin değerler eğitimine ilişkin uygulama düzeylerinde cinsiyet değişkeni açsından anlamlı bir farklılık görülmezken; Öğretmenlerin değerler eğitimine ilişkin uygulama düzeyleri medeni durum değişkeni açısından bekâr öğretmenler lehine, mesleki deneyime göre ise göreve yeni başlayan öğretmenlerin lehine, öğretmenlerin değerler eğitimiyle ilgili ders, seminer ya da hizmet içi eğitim alıp almama durumlarına göre ise alanlar lehine anlamlı bir fark görülmüştür.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
