Adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad: reto para la planificación docente

La presente investigación describe la práctica docente en el aula, directamente con los estudiantes que tienen necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad, reto profesional y actitudinal del y la docente que llega a su aula un estudiante que presenta una o varias NEE (Necesidad educativa especial), la misma que obliga académicamente al docente a reestructurar: la planificación microcurricular, materiales, recursos e investigación. Para saber cómo enfrentar y ayudar al estudiante según el caso de necesidad educativa especial o específica que tenga, para enfrentar dicho reto el docente debe realizar adaptaciones curriculares que evite la discriminación y desigualdad de oportunidades, respetando al mismo tiempo sus características y necesidades individuales. Según la Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva hace referencia de dos tipos de necesidades educativas especiales que son; las no asociadas a una discapacidad y las asociadas a una discapacidad, por lo que en un inicio se debe realizar un diagnóstico, test y evaluación para identificar el grado, tipo o necesidad educativa que tiene dicho estudiante, radica aquí entonces el estudio de un enfoque investigativo con tendencia a un tipo de NEE. Por ser un tema abarcador solo se hablará sobre las necesidades educativas especiales no asociadas, pues es un problema latente y que con más frecuencia se da en nuestro entorno educativo de la ciudad de Esmeraldas. Motivación para nosotros como docente con experiencia de ciertos casos recurrentes en el aula para describir y socializar ciertas estrategias que se podrían aplicar como adaptaciones curriculares.