Professor Dr. Abdel Razek Mukhtar Mahmoud Abdel Qader
{"title":"人工智能在丰富阿拉伯语教育和学习中的应用场景建议","authors":"Professor Dr. Abdel Razek Mukhtar Mahmoud Abdel Qader","doi":"10.36772/arid.aijeps.2024.5911","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"تمثلت مشكلة البحث في حاجة واقع تعليم اللغة العربية وتعلمها إلى سيناريوهات مقترحة لأدوار تطبيقات الذكاء الاصطناعي لإثرائه، ووجود عدة تحديات تواجه توظيف تلك التطبيقات في تعليم اللغة العربية وتعلمها، فاستهدف البحث عرض أهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، والكشف عن أبرز التحديات التي تواجه ذلك، ووضع سيناريوهات مقترحة لأدوار تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، وتألفت مجموعة البحث من مجموعة من المختصين والخبراء من أعضاء هيئة التدريس في المناهج وطرق تدريس اللغة العربية، وفي تخصص التكنولوجيا وتطوير المناهج، ومديري وحدات التحول الرقمي بالجامعات المصرية، وأخصائي تكنولوجيا التعليم بوزارة التربية والتعليم، بلغ عددهم (59) مختصًا. وتم إعداد استبانتين لتحديد تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، وأهم التحديات التي تواجه ذلك، ووضع سيناريو مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، وتوصل البحث إلى بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، بلغت (13) تطبيقًا رئيسًا، وتحديات توظيف تلك التطبيقات، وبلغت (11) تحديًا، ووضع سيناريو مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم مجموعة متنوعة من التوصيات والمقترحات\nالكلمات المفتاحية: سيناريوهات مقترحة- تطبيقات الذكاء الاصطناعي – إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها.","PeriodicalId":413704,"journal":{"name":"Arid International Journal of Educational and physcological sciences","volume":" 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Suggested Scenarios for Artificial Intelligence Application Roles in Enriching Arabic Education and Learning\",\"authors\":\"Professor Dr. Abdel Razek Mukhtar Mahmoud Abdel Qader\",\"doi\":\"10.36772/arid.aijeps.2024.5911\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"تمثلت مشكلة البحث في حاجة واقع تعليم اللغة العربية وتعلمها إلى سيناريوهات مقترحة لأدوار تطبيقات الذكاء الاصطناعي لإثرائه، ووجود عدة تحديات تواجه توظيف تلك التطبيقات في تعليم اللغة العربية وتعلمها، فاستهدف البحث عرض أهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، والكشف عن أبرز التحديات التي تواجه ذلك، ووضع سيناريوهات مقترحة لأدوار تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، وتألفت مجموعة البحث من مجموعة من المختصين والخبراء من أعضاء هيئة التدريس في المناهج وطرق تدريس اللغة العربية، وفي تخصص التكنولوجيا وتطوير المناهج، ومديري وحدات التحول الرقمي بالجامعات المصرية، وأخصائي تكنولوجيا التعليم بوزارة التربية والتعليم، بلغ عددهم (59) مختصًا. وتم إعداد استبانتين لتحديد تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، وأهم التحديات التي تواجه ذلك، ووضع سيناريو مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، وتوصل البحث إلى بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، بلغت (13) تطبيقًا رئيسًا، وتحديات توظيف تلك التطبيقات، وبلغت (11) تحديًا، ووضع سيناريو مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم مجموعة متنوعة من التوصيات والمقترحات\\nالكلمات المفتاحية: سيناريوهات مقترحة- تطبيقات الذكاء الاصطناعي – إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها.\",\"PeriodicalId\":413704,\"journal\":{\"name\":\"Arid International Journal of Educational and physcological sciences\",\"volume\":\" 2\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-01-15\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Arid International Journal of Educational and physcological sciences\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.36772/arid.aijeps.2024.5911\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Arid International Journal of Educational and physcological sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36772/arid.aijeps.2024.5911","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Suggested Scenarios for Artificial Intelligence Application Roles in Enriching Arabic Education and Learning
تمثلت مشكلة البحث في حاجة واقع تعليم اللغة العربية وتعلمها إلى سيناريوهات مقترحة لأدوار تطبيقات الذكاء الاصطناعي لإثرائه، ووجود عدة تحديات تواجه توظيف تلك التطبيقات في تعليم اللغة العربية وتعلمها، فاستهدف البحث عرض أهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، والكشف عن أبرز التحديات التي تواجه ذلك، ووضع سيناريوهات مقترحة لأدوار تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، وتألفت مجموعة البحث من مجموعة من المختصين والخبراء من أعضاء هيئة التدريس في المناهج وطرق تدريس اللغة العربية، وفي تخصص التكنولوجيا وتطوير المناهج، ومديري وحدات التحول الرقمي بالجامعات المصرية، وأخصائي تكنولوجيا التعليم بوزارة التربية والتعليم، بلغ عددهم (59) مختصًا. وتم إعداد استبانتين لتحديد تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، وأهم التحديات التي تواجه ذلك، ووضع سيناريو مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، وتوصل البحث إلى بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، بلغت (13) تطبيقًا رئيسًا، وتحديات توظيف تلك التطبيقات، وبلغت (11) تحديًا، ووضع سيناريو مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم مجموعة متنوعة من التوصيات والمقترحات
الكلمات المفتاحية: سيناريوهات مقترحة- تطبيقات الذكاء الاصطناعي – إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
