Uma revisão narrativa das percepções e concepções de estudantes brasileiros e portugueses sobre as mudanças climáticas

Introdução e Objetivo. Esta revisão narrativa busca analisar o entendimento de estudantes brasileiros e portugueses acerca de mudanças climáticas a partir de uma síntese e discussão da literatura. Metodologia. Foi realizado um mapeamento de concepções errôneas por intermédio de revisão bibliográfica de trabalhos que focalizem o público-alvo dos anos finais do ensino básico e médio aos anos iniciais da universidade (14 a 21 anos aproximadamente). Resultados. Observou-se um compartilhamento de praticamente todas as concepções errôneas, à exceção de duas que foram exclusivas de cada um dos países. Foram assim levantadas hipóteses sobre: (a) o estágio atual da educação ambiental, (b) a incidência de concepções errôneas, (c) currículos nacionais e (d) a prática docente. Conclusão. No geral, encontraram-se muito mais semelhanças do que diferenças nas dificuldades encontradas por estudantes (e professores), que fornecem uma base para discussões interessantes para os dois países dada sua história tão interligada, mas de realidades tão distintas.